《小兒垂釣》教案

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1、★精品文檔★《小兒垂釣》教案　　下面是由出國(guó)留學(xué)整理的《小兒垂釣》教案，歡迎閱讀。更多相關(guān)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文教案文章，請(qǐng)關(guān)注手實(shí)用資料欄目。　　　　《小兒垂釣》教案(一)　　學(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)生字，理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人”的意思?！　?、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌?！　?、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。　　教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。　　一、導(dǎo)入揭題　　1、同學(xué)們，你們釣過(guò)魚嗎?怎么釣的?好玩嗎?(釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么

2、?)　　2、，釣魚是件非常有趣的事情。詩(shī)人筆下的小孩兒釣魚可是另有一番趣味呢!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《小兒垂釣》?！　?課件出示：小兒垂釣)跟老師一起讀一讀。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★　　3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本來(lái)和老師一起來(lái)寫一寫，同學(xué)們先認(rèn)真觀察看看老師是怎么寫的，再動(dòng)筆寫一寫，看看誰(shuí)寫得最美。　　“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字要站穩(wěn)了，咱們一起來(lái)書空一下?！　　搬灐弊笥医Y(jié)構(gòu)左窄右寬，字里面有個(gè)點(diǎn)。你有什么好辦法可以記住它嗎?在練習(xí)本上寫兩個(gè)?！　懽?/p>

3、的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意握筆姿勢(shì)，拇指和十指捏住筆桿，中指輕輕的靠著，坐姿要端正，先看清楚字的寫法，再工工整整的寫下來(lái)?！　?、釋題：“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚?！　?、這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人“胡令能”。他曾是一位手工匠卻寫出了千古流傳的詩(shī)歌，真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字?！　《⒊踝x識(shí)句　　1、這首小詩(shī)呀就寫在書上86頁(yè)，同學(xué)們趕緊翻開(kāi)書第18課，聽(tīng)老師讀讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。同學(xué)們勾出詩(shī)中的生字，再自己把小詩(shī)拼讀兩遍，遇到勾畫出的生字再多讀一讀?！　?、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示

4、生字“稚、側(cè)、綸、莓..(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)/其中還有兩個(gè)生字讀音相同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?齊讀、自讀，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★　　3、離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!　　4、我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。先來(lái)看看老師怎么寫，注意認(rèn)真觀察。師范寫“映”和“側(cè)”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏指窭锩杳杓t。(提醒坐姿，巡視，寫字評(píng)價(jià))　　5、咱們現(xiàn)在和這些生字娃娃已經(jīng)交上好朋友了，它們回到小詩(shī)里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎?看著咱們的課本，用手指著，先

5、自己讀一讀，再讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。　　這些淘氣的生子娃娃跑到老師的大屏幕上來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)他嗎?指名讀，他讀得怎么樣?齊讀?！　∪?、細(xì)讀品趣。(師要領(lǐng)會(huì)熟練掌握的，但一定要讓孩子們自己去理解感悟!時(shí)間不能太多。關(guān)鍵就是孩子在讀中感悟詩(shī)境)　　1、詩(shī)讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩(shī)的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。一邊讀詩(shī)，一邊看看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么?你是從哪一句詩(shī)里讀出來(lái)的?　?、賵D上有什么?這是一個(gè)什么樣的小孩，你注意到了嗎?　　(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大概內(nèi)容：有一個(gè)小孩子，在學(xué)釣魚。有一個(gè)過(guò)路的人來(lái)問(wèn)路，他向人家招招手，不回

6、答過(guò)路人，生怕嚇跑了他的魚兒。)　　“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀!　　②“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無(wú)窮。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★　?、邸芭铑^”寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?　　“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀?隨意的坐著，不像大人那樣一本正經(jīng)。一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在!　　④小孩子側(cè)坐在哪兒了?“草映身”小孩

7、就坐在草叢中。周圍都是紅花綠草。可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。　　小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩(shī)中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂(lè)趣，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來(lái)嗎?邊讀邊想形象。(齊讀，分男女讀。同桌一起讀，一個(gè)讀一個(gè)做做動(dòng)作。)　　⑵出示第三、第四行　　①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來(lái)大聲向他問(wèn)路，你是行人，你會(huì)怎么問(wèn)呢?　?、谛『⑿睦镉謺?huì)怎么想呢?(“怕得魚驚”一個(gè)怕字巧妙的寫出了小孩當(dāng)時(shí)的心情)從哪里讀到的?一起來(lái)讀一讀。　?、廴绻闶悄莻€(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)?他為什么會(huì)做這樣的手勢(shì)?(噓，別過(guò)來(lái)!當(dāng)心

8、嚇跑了我的魚兒)(噓，悄悄過(guò)來(lái)，我再告訴你，別大聲說(shuō)話，當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)　　詩(shī)里的這個(gè)小孩子兒，也和你們想得一樣，所以向著問(wèn)路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招手，不回答他。(板書不應(yīng)人)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★