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《巧妙利用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、巧妙利用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣拜泉縣國(guó)富鎮(zhèn)中心學(xué)校朱杰教育心理學(xué)指出，興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，求知的動(dòng)力。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，其途徑是多方面的，而課堂教學(xué)則是主要的形式。講課時(shí)要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計(jì)好每堂課的“導(dǎo)語(yǔ)”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來(lái)的“奇珍異寶”。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)興趣的第一個(gè)源泉就是教師對(duì)每個(gè)學(xué)科、每個(gè)單元、每個(gè)課題的“導(dǎo)語(yǔ)”。實(shí)踐證明“導(dǎo)語(yǔ)”常常關(guān)系到整個(gè)教學(xué)的成敗優(yōu)劣。一、利用“導(dǎo)語(yǔ)”揭示物理學(xué)在各個(gè)學(xué)科中的地位和作用。向?qū)W生說(shuō)明物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)問(wèn)，在天文、地理、生物、數(shù)學(xué)、物理、
2、化學(xué)這六大基礎(chǔ)學(xué)科中，用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)體系的觀點(diǎn)看，天文、地理、生物和化學(xué)都可以歸結(jié)到物理學(xué)和數(shù)學(xué)中來(lái)?，F(xiàn)代工程技術(shù)也要靠物理作為支柱。還要闡述物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，經(jīng)常性的不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生步入物理學(xué)這座精美的科學(xué)殿堂，以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營(yíng)養(yǎng)。例如，我在平時(shí)的教學(xué)中有意無(wú)意的突出生活中有趣的現(xiàn)象聯(lián)系到物理學(xué)，從而導(dǎo)入新的知識(shí)的學(xué)習(xí)。1.水的沸騰在生活中極其常見(jiàn)，但沸騰過(guò)程中到底有什么特點(diǎn)呢？這樣的提問(wèn)不但6能增強(qiáng)他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能
3、力和合作精神。2.密度雖然在日常生活中不常聽(tīng)說(shuō)，但卻非常有用。做一個(gè)《測(cè)量物質(zhì)的密度》的小實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單有趣，又能充分利用學(xué)生身邊的各種小東西，例如測(cè)量橡皮、小石塊、鹽水的密度，與生活聯(lián)系緊密，實(shí)驗(yàn)材質(zhì)學(xué)生可以信手拈來(lái)，學(xué)生會(huì)特別感興趣，我又根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系鹽水選種、氫氣球?yàn)槭裁聪蛏巷h、石塊為什么會(huì)下沉等現(xiàn)象，物理在學(xué)生心中一定會(huì)生根發(fā)芽，慢慢地使學(xué)生明白物理在各學(xué)科中的地位和作用。二、利用“導(dǎo)語(yǔ)”解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理障礙，克服畏難情緒。我會(huì)通過(guò)新學(xué)期、新學(xué)年的“導(dǎo)語(yǔ)”，如結(jié)論或者前言等及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解。作為一門科學(xué)的物理盡管有宏觀上的連續(xù)性，
4、但物理的最大特點(diǎn)之一就是按照力、熱、聲、光、電、原子物理學(xué)的體系講述各個(gè)部分的內(nèi)容，并不依賴前面講述的全部?jī)?nèi)容。因此，過(guò)去沒(méi)學(xué)好（當(dāng)然不是一無(wú)所知）的學(xué)生只要是足夠努力，現(xiàn)在照樣能學(xué)好。再講一些“半路出家”的物理學(xué)家的故事和童趣軼事，就更加能幫助那些過(guò)去沒(méi)學(xué)好而灰心喪氣的學(xué)生醫(yī)治心理創(chuàng)傷，同時(shí)也鞭策了基礎(chǔ)好的學(xué)生克服自滿的情緒，繼續(xù)努力、勤奮地學(xué)習(xí)。例如，在講授力學(xué)知識(shí)前，我給學(xué)生們講述了著名物理學(xué)家牛頓的一些小故事。6他年幼時(shí)，曾一面牽牛上山，一面看書，到家后才發(fā)覺(jué)手里只有一根繩；看書時(shí)定時(shí)煮雞蛋結(jié)果將表和雞蛋一齊煮在鍋里；有一次，他請(qǐng)朋友到家中
5、吃飯，自己卻在實(shí)驗(yàn)室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來(lái)，當(dāng)朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起這事，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說(shuō)：“我還以為沒(méi)有吃飯，原來(lái)我早已吃過(guò)了”。這些故事滑稽幽默，學(xué)生們聽(tīng)后哈哈大笑的同時(shí)也記住了這位偉大的物理學(xué)家，知道了他不僅對(duì)于力學(xué)，在其它方面也有很大貢獻(xiàn)。在數(shù)學(xué)方面，他發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理，創(chuàng)立了微積分學(xué)；在光學(xué)方面，進(jìn)行了太陽(yáng)光的色散實(shí)驗(yàn)，證明了白光是由單色光復(fù)合而成的研究了顏色的理論，還發(fā)明了反射望遠(yuǎn)鏡。這些由小故事編成的“導(dǎo)語(yǔ)”使得學(xué)生們對(duì)力學(xué)產(chǎn)生了很濃厚的興趣。三、“導(dǎo)語(yǔ)”要注意利用直觀的趣
6、味性。教具、掛圖和各種實(shí)驗(yàn)儀器以及設(shè)備等生動(dòng)具體的直觀形象，都是“導(dǎo)語(yǔ)”無(wú)聲的語(yǔ)言和不可忽視的素材。通過(guò)直觀設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的原理學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的規(guī)律探索。這樣，“以疑導(dǎo)讀”“以用入讀”，造就學(xué)生的知識(shí)饑餓感，促進(jìn)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，啟發(fā)學(xué)生盡快的理解其真諦。著名物理教育家朱正元教授曾說(shuō)過(guò)，“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說(shuō)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中很喜歡自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的教具輔助實(shí)驗(yàn)，同時(shí)我也鼓勵(lì)孩子們跟我一起做教具。例如：1.塑料瓶是人們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)的，我就在研究光的直線傳播時(shí)
7、，在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在其中加入適量的豆奶粉，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)出的光透過(guò)瓶底，對(duì)著瓶蓋照射，會(huì)看到光沿直線傳播的光柱，效果明顯；2.摩擦起電：把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下，然后將其靠近一些小紙屑，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說(shuō)明用摩擦的方法可使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體；3.6探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱：用白紙和黑紙包住兩個(gè)裝滿水的塑料瓶，在太陽(yáng)光下照射相同的時(shí)間后，看看誰(shuí)的溫度升得高。溫度升得越高，說(shuō)明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強(qiáng)。四、利用“導(dǎo)語(yǔ)”進(jìn)行情感教育，縮短師生的思想距離，創(chuàng)設(shè)積極、和諧、富于情趣的教
8、學(xué)環(huán)境。師生關(guān)系的冷暖親疏直接影響著彼此的心態(tài)和情緒，決定著教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)程度?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。良好的師生
