《教室有多長(zhǎng)》導(dǎo)案

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1、《課桌有多長(zhǎng)》導(dǎo)案?jìng)鋾r(shí)：授時(shí)：次數(shù)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的探究愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。?2、在實(shí)際測(cè)量與交流中，了解測(cè)量方法的多樣性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)厘米的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。?預(yù)習(xí)匯報(bào)生成問題1、復(fù)習(xí)舊知2、選兩位學(xué)生上黑板作答自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流??1、判斷。(1)一張紙片厚約1厘米。()(2)文具盒的長(zhǎng)大于1厘米。()2、親身感知并測(cè)量身邊1厘米長(zhǎng)的物體。(

2、)的長(zhǎng)大約是1厘米。()的長(zhǎng)大約是1厘米。()的長(zhǎng)大約是1厘米。知識(shí)點(diǎn)二:用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)，能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度3、找出測(cè)量錯(cuò)誤的原因，把序號(hào)填在()里。①遲子沒有放正。②物體的一端沒有對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度。4、選學(xué)生代表說一說。重點(diǎn)問題展示解決1、估一估，量一量。2、量一量，誰(shuí)離小明近一些?（）離小狗近一些。3、學(xué)生獨(dú)立完成。4、選學(xué)生代表說一說。拓展訓(xùn)練提升能力?1、判斷。(1)沒對(duì)準(zhǔn)0刻度線量得的結(jié)果都是錯(cuò)的。()(2)從尺子的刻度0到刻度1的長(zhǎng)度是1厘米。()2、畫一畫。(1)畫一條5厘米長(zhǎng)

3、的線。(2)畫一條比2厘米長(zhǎng)4厘米的線。3、選學(xué)生代表說一說。提升意義暢談收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？?????????課堂檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用1、照樣子，畫一畫。2、學(xué)生獨(dú)立完成。作業(yè)設(shè)計(jì)必做題1、測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，下面的三種測(cè)量方法哪一種是正確的?請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫“√”。2、量一量，填一填。選做題1、說一說。（1）刻度尺上從幾到幾是5厘米？