淺談實(shí)施護(hù)理健康教育的影響因素和對(duì)策

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1、淺談實(shí)施護(hù)理健康教育的影響因素和對(duì)策【摘要】　為了提高護(hù)理質(zhì)量，增進(jìn)護(hù)患關(guān)系，切實(shí)為病人服務(wù)。進(jìn)行健康教育成為護(hù)理過(guò)程中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)健康教育過(guò)程中存在問(wèn)題的分析找出改進(jìn)措施，從而更加有效的實(shí)施健康教育，真正達(dá)到健康教育的目的?！娟P(guān)鍵詞】護(hù)士健康教育隨著護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，在以病人為中心的整體護(hù)理中，病人對(duì)護(hù)理的要求在提高，對(duì)疾病知識(shí)的需求也在增多，因此在現(xiàn)代護(hù)理工作中健康教育的重要性越來(lái)越明顯。但我們護(hù)士往往在工作中并不能全面、細(xì)致、準(zhǔn)確的對(duì)患者實(shí)施健康教育。原因有很多，工作中總結(jié)了幾點(diǎn)，現(xiàn)試分析如下：1．護(hù)士方面的因

2、素1.1對(duì)于角色認(rèn)識(shí)不夠：現(xiàn)在護(hù)士的角色是多種多樣的，其中就包括教育者。而在現(xiàn)實(shí)的工作中由于不能很好的實(shí)施角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)由于護(hù)理人員配備不夠，護(hù)理工作繁忙而導(dǎo)致不能很好的完成健康教育。對(duì)策：護(hù)士要實(shí)施角色的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)健康教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，在完成日常的護(hù)理工作之外，要主動(dòng)的對(duì)患者實(shí)施健康教育。加強(qiáng)對(duì)護(hù)理健康教育的培訓(xùn)，讓護(hù)士在工作中適時(shí)的完成角色轉(zhuǎn)變也是時(shí)代和社會(huì)的需求。41.2知識(shí)面的缺乏，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)：其實(shí)真正要做好健康教育，對(duì)于護(hù)士的要求是很高的。就現(xiàn)在而言，護(hù)士的整體水平不是很高，對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)不夠

3、，沒(méi)有很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)和技能。對(duì)策：護(hù)士要提高自身素質(zhì)，不僅要扎實(shí)掌握本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)要掌握心理學(xué)，教育學(xué)等與健康教育相關(guān)的知識(shí)。科室和醫(yī)院也要組織各種學(xué)習(xí)班，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)來(lái)提高和加強(qiáng)護(hù)士對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。1.3不能很好的與患者溝通：護(hù)士往往因?yàn)楣ぷ鞣泵腿狈贤记啥荒芎芎玫膶?shí)施健康教育。健康教育只是局限在一些入院告知和宣教上，語(yǔ)言平淡，內(nèi)容千篇一律。同時(shí)護(hù)士與患者之間缺乏交流，平時(shí)只注重護(hù)理操作，完成護(hù)理任務(wù)。不能實(shí)時(shí)的主動(dòng)的與患者溝通對(duì)策：護(hù)士要學(xué)會(huì)各種溝通的技巧，要有的放矢，方法多樣靈活，因人，因

4、時(shí)，因地的采取不同的方法進(jìn)行健康教育。同時(shí)在實(shí)施健康教育的過(guò)程中要盡量通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)，不要局限于表面，要深入。使患者真正參與并掌握，從而真正達(dá)到健康教育的目的。2．患者方面的因素2.1對(duì)護(hù)士缺乏信任：由于老的社會(huì)觀念和傳統(tǒng)，認(rèn)為護(hù)士的工作只是局限在打針，發(fā)藥等工作上，對(duì)護(hù)士的信任度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于醫(yī)生。對(duì)策：護(hù)士要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高操作能力和知識(shí)水平，同時(shí)要加強(qiáng)禮儀規(guī)范，樹(shù)立形象。逐步增強(qiáng)在患者心目中的信任度。2.2素質(zhì)的高低以及缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：由于病人的素質(zhì)和接受水平不一樣，導(dǎo)致健康教育的效果也會(huì)有顯著區(qū)別。4對(duì)策：對(duì)

5、不同的患者實(shí)施健康教育要采取不同的方法。對(duì)接受能力差的患者，我們要介紹的更加通俗易懂，必要時(shí)我們還要對(duì)家屬實(shí)施健康教育。主動(dòng)與患者溝通，可采用提問(wèn)式以激發(fā)患者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)施健康教育的同時(shí)我們還要了解患者的掌握程度以方便我們知道是否需要重復(fù)實(shí)施。3．體制不完善3.1護(hù)理人員嚴(yán)重缺編，分工不是很明確，工作繁忙以及人力財(cái)力的投入過(guò)少，導(dǎo)致重視的程度不夠，沒(méi)有專人負(fù)責(zé)。對(duì)策：醫(yī)院和科室要切實(shí)重視健康教育，增加人力物力的投入，同時(shí)提高對(duì)學(xué)歷的要求，加強(qiáng)繼續(xù)教育。建立制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士的積極性。健康教育是未來(lái)的趨勢(shì)，是社會(huì)

6、的需求，它不僅可以提高護(hù)士的自身素質(zhì)和要求，還可以加強(qiáng)護(hù)患溝通，減少醫(yī)療糾紛。同時(shí)對(duì)病人而言，加強(qiáng)了對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防，減輕了心理負(fù)擔(dān)，提高了治療效果和生活質(zhì)量。因此我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸玫母行У膶?shí)施健康教育。參考文獻(xiàn)[1]王惠賢.健康教育是建立新型護(hù)理關(guān)系的重要環(huán)節(jié)[J]實(shí)用護(hù)理雜志，2001，17（3）：54.[2]葉杰.在社區(qū)護(hù)理發(fā)展中護(hù)士所面臨的問(wèn)題與對(duì)策[J].實(shí)用護(hù)理雜志，2006，22（3）：56.4[3]黃津芳，王玉榮，劉玉瑩，等.護(hù)士健康教育意識(shí)調(diào)查與對(duì)策[J].中華護(hù)理雜志，1999，(8)：502.

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