我愿意是急流

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1、《我愿意是急流》課堂實錄師：上課，同學們好！生：老師好！師：今天非常高興和我的校友們一起上課。我們今天學習的是一首年輕的詩，是一首浪漫的詩，是一首愛情詩。作者是匈牙利著名的愛國詩人。這首詩已經很古老了，是十九世紀寫的，它曾經激動過多少人的心靈！我們今天上課的程序是四步。課件顯示：美美地聽美美地讀美美地品美美地說師：下面我們就開始聽。聽詩是一種高雅的活動，我們這次課上聽三遍。(課件顯示)第一遍，整體感受。聽詩的時候，要想象詩的畫面之美。（播放多媒體課件配樂朗誦之一）生：（靜聽）師：下面聽第二遍。這

2、一遍聽的要求是：理解詩中的形象(課件顯示)?！霸娭械男蜗蟆?，我簡單地解說一下：它有一個術語，叫做意象。意象最基本的解釋是比喻。你看，“我愿意是急流”，“急流”就是比喻；“只要我的愛人是一條小魚”，“小魚”就是比喻。好，聽第二遍，聽整首詩的意象是怎樣和諧地組合在一起的。（播放多媒體課件配樂朗誦之二）生：（靜聽）師：下面咱們聽第三遍。這次聽的要求是：進一步地感受詩中那種熱烈的深情(課件顯示)。這次聽的要求不同了，要邊聽邊讀，跟著畫面，跟著配樂來讀。這次的朗讀文件是下載的一位播音員的朗誦，比前兩次的要

3、讀得好一些。好，作好準備。咱們聽讀、跟讀。（播放多媒體課件配樂朗誦之三）生：（小聲跟讀）師：好，下面就由我們自己來朗讀了。讀，也要讀三遍，第一遍，讀的要求是：整體把握，讀準語音(課件顯示)。老師先示范第一段（范讀第一段）。讀的時候語音要飽滿、圓潤，每一個字讀出來都帶有情感，也就是說，“未成曲調先有情”，而不是泛泛地讀。下面大家就開始自己讀一遍。生：（各自朗讀）師：請看第二遍讀的要求：重在體味情感，注意語流(課件顯示)。培根說：“讀詩使人聰慧”。怎么樣理解這“聰慧”二字呢？就是說讀詩需要我們用自己

4、的情感對詩的語言進行再表達，這就要注意節(jié)奏、停頓、快慢的問題。讀懂了詩，就能夠通過節(jié)奏、停頓和快慢把它的情感表達出來。下面我示范一節(jié)?？吹谌?jié)（范讀第三節(jié)）。這個節(jié)奏就不是很快，要稍稍舒緩一點，同時注意有的地方恰當?shù)赝ｎD。好，同學們自己再體味一遍，從頭開始自讀。生：（各自朗讀）師：好，請看第三遍朗讀的要求：重在進入情景，注意把握好語氣(課件顯示)。讀的要求是抒情性、個性化。特別注意“個性化”三個字，就是伴隨著你自己對詩的體會、你自己的性情，你認為該怎么讀就怎么讀。這首詩在電影《人到中年》里面被引

5、用過，當時的朗讀是作為主人公的一種內心獨白，它的聲調很小，很輕。但是有的朗誦家在朗讀的時候表現(xiàn)出自己張揚的個性，是用激情來朗誦這首詩的。那么，各位同學就可以根據(jù)自己的體會，要么就把它讀成內心獨白的，要么就好像講給別人聽的，要么就大聲地朗讀。再試一次，開始。生：（各自朗讀）師：咱們來試一下。把第三節(jié)處理成內心獨白式的朗讀。該怎么讀呢？聲音要?。ń處煼蹲x兩句）。這是內心獨白式的朗讀，把這一節(jié)試一下。生：（齊讀第三節(jié)）師：好，再激情飛揚地讀第五節(jié)。（教師范讀兩句），請開始讀。生：（齊讀第五節(jié)）師：好，

6、下面咱們就來配樂齊讀一遍。（播放音樂）生：（齊讀全詩）師：這一次大家進入了詩的情景！最后一句還有一點小小的技巧，有一個顫音要讀出來。這個很難讀。（教師范讀“顯出鮮艷的輝煌”這一句）這樣顫一下，結尾最漂亮了。（生笑）。師：好了，下面就是美美地品。品什么呢？咱們也給它一個術語，叫做“妙點揣摩”。這首詩好在那里？有什么樣的美點？有什么樣的妙點？大家自由自在地揣摩，你認為它的某一詞用得好，你認為它的某一組意象用得好，你認為它的整個結構比較好，你認為它的情感比較好，愿意說什么就說什么。大家準備一下，用筆劃

7、一劃。生：（思考準備）師：好，互相之間交流一下看看。生：（互相交流）師：下面準備發(fā)言，先熱身一下，自言自語地講一下，自己對自己講。生：（自己說話）師：好了，咱們開始發(fā)言。哪位同學先談談自己的觀點，把你賞析的結果告訴大家，和大家一起交流，和老師交流。生1：這篇文章的結構非常清晰完整，作者從五個方面說出了對自己愛人的情感，五個方面都表現(xiàn)了他對愛情的忠貞。師：是五個畫面，整篇文章五個小節(jié)，畫面舒展，表現(xiàn)出結構之美。用詩歌的語言來說，這首詩有建筑之美。生2：我認為它的意象很好。它所比之物都平凡、荒涼，并

8、不偉大，但也正說出了愛情的真諦：平凡的美。也許“泰坦尼克”號的愛情是偉大的，但它一百年只有一次；這種愛情也許是平凡的，但它也許每天都有一百次。（掌聲）師：充滿詩意的表達！如果說得慢一點就更好了，大家就更能領略你的詩味。生3：我想提出一點異議：我認為三四兩段是表達詩人對自己愛人的希望，希望愛人對自己關懷體貼。首先我想的是，如果他把自己比喻成廢墟、草屋這些趨向于破敗的東西，我想肯定沒人要他。（笑聲）。第三節(jié)中，他把愛人比喻成常春藤，沿著他攀緣上升，是希望愛人陪伴他，這樣，他就不會成為廢墟，沉淪下去。