網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境下校本教研的探索及研究

《網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境下校本教研的探索及研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、《網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境下校本教研的探索與研究》課題方案?一、研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義（一）現(xiàn)實(shí)背景近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的不斷深入應(yīng)用，教師和學(xué)生都深刻地感受到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的沖擊。上名師博客與名師智慧對(duì)話，觀經(jīng)典教學(xué)錄象分享他們的成功與喜悅，用搜索引擎查詢相關(guān)的教育教學(xué)資料，在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的“互動(dòng)”與“分享”無形中正帶給我們更多的理念和信息。教師通過互聯(lián)網(wǎng)提升了教學(xué)理念，優(yōu)化了教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，更改變了教學(xué)表現(xiàn)形式（圖片、音頻、視頻等），這些不僅吸引著學(xué)生的感官細(xì)胞，引發(fā)學(xué)生積極參與到課堂中，更激蕩學(xué)生的思維，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一時(shí)間，教師們都積極參與到這互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)、

2、分享中，享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的優(yōu)秀教學(xué)思想和便利。瞬時(shí)，在教育界也出現(xiàn)了一些新名詞，“教研QQ群”、“教學(xué)論壇”等，大家都積極投入到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)。正如任何新事物出現(xiàn)時(shí)一樣，一開始網(wǎng)絡(luò)教研以其方便、自由等特點(diǎn)受到了大家的積極踴躍參與，但由于缺乏優(yōu)秀的教研案例作為示范引領(lǐng)，缺乏必要的組織管理制度，缺乏一些必要的保障措施和條件，學(xué)校教師的熱情往往無法得到有效的釋放，教研效果也就流于泛化，具體表現(xiàn)在：研討形式方便但卻散漫；研討內(nèi)容自由但卻常偏離主題；論壇雖然注冊(cè)的人很多，但由于缺乏組織條例，參與的人不能都到位；QQ群雖然在線的人很多，但由于缺乏主持人，導(dǎo)致發(fā)言的無序等問

3、題。近些年雖然有許多學(xué)校都嘗試著能突破這種不良局面，以真正實(shí)現(xiàn)“用網(wǎng)絡(luò)，用好網(wǎng)絡(luò)”來實(shí)現(xiàn)有效教研，但由于缺乏必要的深入探究，其結(jié)果往往以失敗告終。因此探索網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)境下的校本教研，明確網(wǎng)絡(luò)教研的組織活動(dòng)形式，建立網(wǎng)絡(luò)教研有效操作辦法等都有助于我們“用好網(wǎng)絡(luò)”。通過檢索互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)術(shù)期刊庫（萬方數(shù)據(jù)庫等）發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對(duì)于多媒體參與教學(xué)、校本教研的有效形式等的研究比較多，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研也有一定的研究基礎(chǔ)，但他們的研究更多存在對(duì)于“分享”教學(xué)資源上的研究，而對(duì)于“互動(dòng)”的過程研究相對(duì)較少，也都還不成熟。（二）研究的意義和價(jià)值1．教育信息化為校本教研的開展提出了新的研究方向以

4、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響，改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而使我們以提高教育教學(xué)水平為目的的教研活動(dòng)方式也產(chǎn)生了根本性的變化。當(dāng)前，以“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?！睘榛A(chǔ)的校本教研，在很多學(xué)校如火如荼地進(jìn)行，形成了自己鮮明的特色。在大力加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在很多學(xué)校得到普及，尤其在課程改革不斷向縱深推進(jìn)的今天，作為課程資源的支持系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是具有極大開發(fā)潛能的課程資源，它與教師、學(xué)生、文本是一個(gè)相互依存的有機(jī)整體，如何更大限度地利用、開發(fā)這一資源，讓它在校本教研中發(fā)揮更大地作用，構(gòu)建具有鮮

5、明特色的校本教研機(jī)制，是一個(gè)頗具實(shí)踐研究?jī)r(jià)值的問題。2．校本教研的基本理念為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本教研的開展提供了理論依據(jù)校本教研的理論基點(diǎn)是，學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實(shí)的教學(xué)問題才有直接的意義。校本教研強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本理念：第一，學(xué)校是教學(xué)研究的基地；第二，教師是教學(xué)研究的主體；第三，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的。?校本教研的基本理念主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是校本教研的目的和主要任務(wù)是為了促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展——即為了學(xué)校；二是校本教研的基地（主陣地）是學(xué)?！椿趯W(xué)校。所有教育教學(xué)實(shí)踐問題均產(chǎn)生于學(xué)校；結(jié)合學(xué)校具體的實(shí)際和教學(xué)情

6、境才能產(chǎn)生適合本校需要的研究成果。三是校本教研的主體是教師——在學(xué)校中。其中“基于學(xué)?！笔俏覀兲岢鲞@一課題的重要原因，也就是學(xué)校自身的特點(diǎn)為校本教研提出了新的研究課題。作為浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校已擁有網(wǎng)絡(luò)主頁，校園網(wǎng)平臺(tái)，教師每人擁有一臺(tái)筆記本電腦，這為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的校本教研活動(dòng)的開展提供了有利的硬件保障。再者每位教師已經(jīng)通過了計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，比較熟練掌握了電腦的使用和操作。因此實(shí)現(xiàn)“規(guī)范、高效、靈活”的校本教研機(jī)制，已經(jīng)擺在了學(xué)校工作的議事日程。3．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源的特點(diǎn)為校本教研提供實(shí)施環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本教研活動(dòng)的研究課題的確定，是基于校本教研的獨(dú)特性質(zhì)

7、。它從立足于學(xué)校，依靠教師這一主體，解決學(xué)校的實(shí)際問題。其目的在于挖掘?qū)W校的各種潛力，讓學(xué)校資源充分利用，讓學(xué)校的生命活力釋放更徹底，從而促使學(xué)校特色化的發(fā)展。校本教研是素質(zhì)教育實(shí)施的平臺(tái)，也是教師提高教育教學(xué)的有效保障。而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行校本教研，得益于網(wǎng)絡(luò)研究環(huán)境的明顯優(yōu)勢(shì)：信息資源永遠(yuǎn)開放的；傳播媒介多向交流的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識(shí)是跨越時(shí)空限制的；手段和形式是多樣化的；這一特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)過程是：開放性與全球化；學(xué)習(xí)過程的交互性；學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化；內(nèi)容形式的多媒體化。這恰恰應(yīng)合了人本主義和素質(zhì)教