淺談幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)

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1、淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)    小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點,也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵。其一,幼兒入園后生活環(huán)境發(fā)生了變化,在新的環(huán)境中建立新的規(guī)則,培養(yǎng)習(xí)慣這對低齡的幼兒來說相對容易。其二,低年齡段的幼兒無論在生理、心理上都處于個體發(fā)展的低級階段,在品德教育上處于他律時期,這一年齡特點為教師進(jìn)行常規(guī)管理創(chuàng)設(shè)了有利條件,同時,良好的習(xí)慣將在很大程度上影響了幼兒身心發(fā)展。其三,小班的常規(guī)建立好了,將為以后中、大班學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?! 『⒆拥谝淮坞x開家庭,來到幼兒園,一方面有些膽怯,另一方面又要適應(yīng)幼兒園的生活習(xí)慣,實在是一件不容易的事。因此,盥洗、解便、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)成為小

2、班工作的難點,同時也是我們生活常規(guī)建立的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。  一、建立良好的生活常規(guī)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我的簡單管理?! ∮變合矚g在有趣的活動中接受教育,而游戲則是對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好的手段。因此,我充分利用游戲是方式對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)?! ?、入班時,組織幼兒玩“找朋友”的游戲,引導(dǎo)認(rèn)識自己的標(biāo)記,并找出自己的標(biāo)記朋友,是使幼兒很快地記住了自己的標(biāo)記,學(xué)會找自己的杯子和毛巾。我還通過智力游戲“猜猜我是誰”,加深幼兒對班上老師的認(rèn)識,對小朋友的認(rèn)識,增進(jìn)與老師、小朋友的感情?! ≡偃纾⒆油媪送婢吆笕菀讈y扔、亂放,如果教師包辦代替,替幼兒收

3、拾玩具,勢必違反了〈〈綱要〉〉中“避免不必要的管理行為”,作為教師應(yīng)放手讓幼兒學(xué)習(xí)逐步進(jìn)行自我管理,我采用了“送玩具回家家”的游戲進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。當(dāng)幼兒在收拾玩具的時候我就說:“小朋友,送玩具回家家了?!比绻?,有些孩子動作較慢,或者還想玩時,我就以玩具的口吻說:“怎么我的汽車寶寶還沒有回家呢?”這時,幼兒會很快地將玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。  在學(xué)習(xí)折毛巾的時候,我采用“變魔術(shù)”的形式,先教幼兒擦完嘴巴后,再將正方形的毛巾變成長方形。幼兒模仿我作法,一會兒就學(xué)會了折毛巾。再如,在收拾餐具和晨間談話時,請能力強的幼兒做小老師,其他幼兒模仿他的做法,既增強了幼兒自信,有培養(yǎng)了幼

4、兒互相幫助的精神。這樣,幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,就很容易地掌握了一些生活常規(guī)?! ?、兒歌的妙用在對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時,我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。在洗手的時候,我邊教幼兒一邊洗一邊念兒歌:“小朋友,來洗手,洗手先要挽袖口,洗手心,洗手背,看誰洗得最干凈?!边@樣幼兒在不知不覺中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟完成了洗手的任務(wù)。利用餐前的時間,給幼兒念兒歌:“白米飯,香噴噴,右手拿好勺子,左手扶好小碗,大口大口吃飯飯,看誰吃得快。”激發(fā)幼兒進(jìn)餐的欲望?! ?、夸張的比喻在建立生活常規(guī)的教育中,有時運用一定的夸張比喻是非常有利的,它能夠給幼兒留下深刻的印象,是促

5、進(jìn)常規(guī)管理的有效途徑。就拿吃飯這一環(huán)節(jié)來說吧,吃飯慢是小班幼兒的通病,針對這一現(xiàn)象我根據(jù)幼兒的年齡特點,采用了夸張的教育方法使我班幼兒在進(jìn)餐習(xí)慣上有了較大的提高。經(jīng)過我仔細(xì)觀察,多數(shù)幼兒在吃飯時咀嚼差,不肯吞咽,于是,我就夸張說:“我來找找誰是大老虎的嘴巴,獅子王的嘴巴等”自己一邊說一邊找。在找的過程中,我不停地說:“我要做個大老虎,啊嗚一口吃下去?!逼鋵?,這也是在提醒孩子們不斷的咀嚼。二、建立良好的的學(xué)習(xí)常規(guī),引導(dǎo)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。1、教學(xué)先行,以教學(xué)促常規(guī)?! ∮變禾煨院猛妫矚g新奇的事物,但也因年齡的特征,注意力容易轉(zhuǎn)移,我們經(jīng)常會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋

6、手,遇到自己喜愛的游戲會樂此不比。因此,對于小班的活動,我們在選擇內(nèi)容時,應(yīng)考慮深受幼兒喜歡的內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動的興趣為主,在組織集體活動時,應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料,讓每一位幼兒都有機會動手動腦,在教學(xué)活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。  2、制訂嚴(yán)格的常規(guī)教育?! ≡诤⒆拥某R?guī)訓(xùn)練中,教師應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)格要求,且要求一致。我們知道,管理幼兒就宛如栽培一棵小樹,要時常給它培土、澆水、將它多余的小叉剪掉,使它能健康茁壯地成長。因此,對幼兒嚴(yán)格管理是十分必要的。在制定常規(guī)時,可要求孩子們也參與進(jìn)來,以增強孩子們的自制力和約束力,把一日常規(guī)總結(jié)為“三靜”、“三注意”,即點名時安靜,吃飯時

7、安靜、午睡時安靜、上課時注意力集中,操時注意力集中,戶外活動時注意力集中?! ?、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣?! ∮變旱乃季S有直觀性,最喜歡鸚鵡學(xué)舌。為吸引幼兒安靜地傾聽,在與幼兒交談時盡可能做到語言生動,表情豐富,說話時放慢速度,使他們聽清每個字的正確發(fā)音。幼兒喜歡聽故事,我就在餐前每天安排一個色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事,并一遍講一邊看,幼兒邊看邊聽。讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等,當(dāng)有聲有色的話語,伴隨著美妙動聽的音樂,一遍一遍地去聆聽?! ∥覀兠刻煸O(shè)計一個“悄悄話”時間,每天請幾個孩子分別和

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