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《淺談小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)策暁幼兒園常規(guī)是指幼兒園日常生活和活動(dòng)的規(guī)則，具體是指幼兒園對于幼兒什么時(shí)候應(yīng)進(jìn)行什么活動(dòng)、活動(dòng)中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做、哪些事情不應(yīng)該做，活動(dòng)要采取什么方式等方面的要求。幼兒園是集體活動(dòng)的場所，為了保證集體活動(dòng)有條不紊地開展，需要制定一定的常規(guī)來維持秩序。但是，常規(guī)的冃的不是要通過捆住幼兒的手腳來讓他安靜、聽話，而是要幼兒在活動(dòng)屮專注于自己所感興趣的活動(dòng)，從而產(chǎn)生互不干擾的良好秩序。同時(shí)，在與其他幼兒共同的活動(dòng)中，聽取他人的意見，并在相互商談和爭辯中，明確自己的立場，從而認(rèn)識到正確的規(guī)則。良好的幼兒園常規(guī)是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的，這意味著給幼兒的
2、自由不是讓他喜歡怎么樣就怎么樣、想干什么就干什么，這種毫無目的、無規(guī)則的自由是放任，不是自由?？茖W(xué)的自由應(yīng)該是在自然、自愿、自由的活動(dòng)中使幼兒理解紀(jì)律，讓他們在積極的狀態(tài)中接受和遵守集體的規(guī)則，從而獲得精神上的自由。為培養(yǎng)幼兒好的常規(guī)，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，教師可以從以下幾方面入手。一、要愛幼兒，建立良好的師生關(guān)系老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。口從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對孩子的愛是多么的重要。小班幼兒年齡小，自理能力差，如有的幼兒大便完不會(huì)擦屁股，老師要不厭其煩地幫助他們擦干凈，述要溫柔教給他們方法，而不能呢個(gè)大聲的呵斥或者責(zé)備。吃飯時(shí)有
3、的幼兒不會(huì)用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。冇的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上。要通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上。把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、冇效地對幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。這學(xué)期，我們班新來了很多幼兒。早晨入園時(shí)，大部分幼兒都會(huì)哭鬧不愿離開父母，這時(shí)候就要老師耐心的和善的從父母手中接過幼兒，
4、安撫幼兒。一日活動(dòng)中，有的幼兒吃飯的時(shí)候也不會(huì)用勺子，喝水的時(shí)候找不到杯子，上完廁所不會(huì)提褲子，午睡的時(shí)候會(huì)因?yàn)橄肽畎职謰寢寙鑶璧目蕖Ｃ鎸@樣的孩子時(shí)，老師要像媽媽爸爸一樣，耐心的和他們說話，教他們做事情的方法，讓他們覺得老師也可信任，老師也很愛自己，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活，愿意遵守常規(guī)。二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，用擬人的方法引起幼兒的興趣幼兒的思維具冇擬人化的特點(diǎn)，因而具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。做操前的戶外活動(dòng)時(shí)間是幼兒很喜歡的時(shí)間，但幼兒活潑好動(dòng)，常發(fā)生追跑現(xiàn)象。我經(jīng)常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，對他們說：“咱們來學(xué)小烏龜走路好嗎？”幼兒特別感興趣
5、。之后，我又引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路、小貓走路、小猴踩鋼絲等動(dòng)作，幼兒都非常高興地慢慢走著。擬人的方法使散步變成了游戲，在孩子們眼里，這不是不讓追跑而是在玩。這樣的方法既發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。三、要堅(jiān)持耐心說服和表揚(yáng)為主的教育方法，正面引導(dǎo)幼兒小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，対幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上。對幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出新的目標(biāo)和耍求。小班幼兒在吃飯時(shí)，桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我
6、在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！?*吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，他一口口地吃得多香??！今天我們來請吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生?！边@時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講:“老師！我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！彼?，我覺得，在H常生活中，不要因?yàn)槭滦《邌菽愕谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。四、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)他們理解常規(guī)對于幼兒來說，空洞的說教是無用的，理解必須建立在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。如幼兒洗手后經(jīng)常不擦丁，針對這個(gè)問題，正巧前段時(shí)間感冒生病的幼兒較多，我
7、就把洗手說成給小手洗洗澡。我說：“小手洗過澡，不擦干會(huì)生病的?！庇捎谟辛岁P(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒對我的話理解很快,有的幼兒邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！背Ｒ?guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺地遵守，理解之后更冇利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。五、教師為幼兒做好榜樣教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，為幼兒做好示范作用。例如,我們要求幼兒在喝水時(shí)排好隊(duì)，這時(shí)老師口渴了也要排隊(duì)，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時(shí)要安靜、不講話，老師這時(shí)也不可以
