余映潮八法之一

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1、我的“巧做”8法余映潮僅僅只是苦做，一般做不出極好的業(yè)績。就像愚公移山，還得上帝來幫忙。生活中、工作中如果沒有“巧做”二字，可能就是事倍功半。古人“工欲善其事，必先利其器”的說法很有道理；這里的“器”，不妨理解為手段、策略、方法、技巧。所以我們需要“巧做”。一個人能夠“苦做”，能夠“巧做”，他就有較大的可能取得成功。我是一個“苦做”一輩子的人，但我也非常善于“巧做”。巧做可以贏得時間，提高效率，多出成果，優(yōu)化思維，增添樂趣。（本文原載于語文潮網(wǎng)站www.yuyingchao.com）如下面的8種方法。（本文原載于語文潮網(wǎng)站

2、www.yuyingchao.com）1．充分利用可以利用的時間。這是“巧做”嗎？是的，這既是“苦做”，更是“巧做”?！澳土κ且环N智慧”，善于利用時間就是“巧”，巧就巧在利用自己有限的生存時間，做盡可能多的事情。時間比金子還寶貴，一個人如果沒有了時間，那就什么都沒有了。能夠充分利用時間發(fā)展自己或者發(fā)展事業(yè)的人，是大智若愚的人，他好像只知道珍惜時間，其實是抓住了根本的東西。不教一天閑過。每天做一點。趁著年輕多做事。沒有業(yè)余時間，就沒有課堂教學(xué)的專家。這都是聰明的表現(xiàn)，聰明的看法。我可以用無數(shù)的例子證明我對時間的珍視。2001

3、年春節(jié)，大年初一，我用一天的時間，設(shè)計了《余映潮將要寫作的論文題目》，一共34個，其中的大部分，后來都寫成了長篇論文。2003年9月23日，在北京機(jī)場候機(jī)的8個小時之中，我備出了《七顆鉆石》的詳案。在我的《講稿》文件之三(JG3)里面，有這樣的記載：寫《2005年荊州市中考復(fù)習(xí)建議》。(2005年大年二十九)寫《第15屆課堂教學(xué)藝術(shù)研討會總結(jié)報告：走進(jìn)新課堂，走進(jìn)新設(shè)計》。（2005年除夕)寫講稿《說說我的五節(jié)課》。（2005年初一、初二）寫論文《談閱讀教學(xué)“主問題”的教學(xué)設(shè)計》。（2005年初二、初三）2007年11月1

4、6日，我住在西安的止園飯店，半天的休息時間，我在構(gòu)思《凡卡》的教學(xué)。2009年4月20日，K109次從武昌到貴州的列車上，我在寫作“編制語言卡片的若干方法”?！ū疚脑d于語文潮網(wǎng)站www.yuyingchao.com）我在一篇文章中曾經(jīng)這樣寫道：如果從時間的角度來評價，我認(rèn)為自己是一個幾十年來基本上沒有享受過盡情休息的人。我的絕大部分成果，都是在休息日、節(jié)假日和業(yè)余時間中創(chuàng)造出來的。從2007年5月我離開教研員崗位一直到現(xiàn)在：我一天都沒有休息過。記錄我的工作的文件名是：今天我在做什么。直到現(xiàn)在，在家里，我工作的時間仍然

5、在每天10個小時以上。這是2009年5月13日的工作記錄：基本完成《復(fù)習(xí)與測評教學(xué)中的知識、技能》(即復(fù)習(xí)與測評教學(xué)中的PCK)一文。這是非常累的一天。全力以赴，非常投入，思維飛揚(yáng)。從早上六點到深夜11點，一天之內(nèi)組織起48000余字的一份講稿且條分縷析。還完成了《泥人張》教學(xué)創(chuàng)意。充分利用可以利用的時間，是延長生命的一種方法。我們無法追趕太陽，但我們可以與時間賽跑。（本文原載于語文潮網(wǎng)站www.yuyingchao.com）2．視學(xué)習(xí)方法為第一。我將學(xué)習(xí)方法視為提升個人素質(zhì)的第一?！胺椒ā倍?，就是“巧”字。我說過，如果

6、1000名水平相同的老師在同一起跑線上出發(fā)，那么最先到達(dá)優(yōu)勝之處的便是技巧與方法最好的老師。每一位老師，都應(yīng)該有自己喜愛的學(xué)習(xí)方法，有一門掌握熟練的方法支撐你，猶如如虎添翼。我運(yùn)用的最得心應(yīng)手的方法，就是“篩選提煉法”。將“篩選提煉”用于生活，用于思考，用于觀察，用于研究，其含義就是去粗取精，變隱為顯，化繁為簡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。篩選是最基礎(chǔ)最平實的提煉方法。篩選提煉是一切提煉的基礎(chǔ)，它用最簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)提取自己想要的內(nèi)容。篩選讓我們得到新的、好的、美的、精的、趣的、于自己最有用處的東西。不管在什么范圍之內(nèi)，將按同一標(biāo)準(zhǔn)的篩選所得

7、集中在一起，就是提煉出來的成果。提煉，指從事物中提取出我們所要的東西，含有篩選提純、聚集精華的意味。提煉，指從現(xiàn)象中歸納出我們所要的思想，含有小結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意味。提煉，是篩選、組合、思考、驗證的復(fù)雜操作與深刻嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程，它要求我們善于劃分，善于歸納，善于概括，善于結(jié)論，在不斷的實踐之中鍛煉自己的發(fā)現(xiàn)能力。抽象是思維層次很高的理性的提煉方法。抽象是建立在真實材料基礎(chǔ)上的劃分、歸類、概括、定性。抽象提煉，就是面對資料進(jìn)行去粗取精的篩選，進(jìn)行分門別類的組合，進(jìn)行事物規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與命名；這就是“抽象提煉”的技巧?！俺橄筇釤?/p>

8、”是由感性上升到“理性”階梯。擁有了這種研究技法，能夠讓我們在做學(xué)問上成為一個很理性的很清醒的人。我曾經(jīng)用兩年的時間，寫了20篇共10多萬字的“語文教師實用研究技法”，作為連載刊登在《中學(xué)語文教學(xué)參考》上：目錄索引法　中學(xué)語文教學(xué)參考　　2005年1－2期　資料摘抄法　中學(xué)語文教學(xué)參考　　2005年1－