十八歲和其他

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1、十八歲和其他一、導(dǎo)入由孟郊的《游子吟》導(dǎo)入本課的學(xué)習?！队巫右鳌罚捍饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。是父親、母親給了我們生命，是父親、母親無微不至的照顧養(yǎng)育著我們，是父親、母親與我們相依相守，我們理應(yīng)感謝他們。但是，我們發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，我們與父母親的距離越來越遠，我們發(fā)現(xiàn)，面對父母親時我們竟然無語，我們委屈，我們苦惱。而我們的父母親也在感嘆，孩子大了，弄不懂他們在想些什么了，弄不明白孩子從什么時候開始不聽話了。他們經(jīng)常感嘆，現(xiàn)在的孩子，真是難以理解。問題究竟出在哪里

2、呢？讓我們一起走進楊子帶給我們的文章《十八歲和其他》，看看他給我們的答案是什么。?二、走進文本（一）、學(xué)生通讀課文，劃出重點字詞，了解課文各部分大意。1、重點字詞迷惘炫耀沉湎眷戀懊悔瑣碎寵愛溺愛惆悵摯友抹煞急躁怪癖摭拾翱翔鞭策詫異遨游涉獵祈禱后悔莫及意猶未足引吭試啼參天古木容銷金鏡歷歷在目似水流年晨曦初露廢寢忘食?2、各部分大意第一部分：十八歲——作者訴說自己面對孩子十八歲時的心情。（這一部分，作者概寫十八年的時光流逝，在孩子十八歲的生日到來的時候表達了自己對孩子健康成長的欣慰，把愛和理解在文字里表達得淋漓盡

3、致?！拔也恢牢覍δ愕膼郏四陙硎欠駣A雜有一些不經(jīng)心的、任性的、以及成人對孩子不夠了解的責備”“東東，假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的”，這些話是愛與理解的集中體現(xiàn)）?第二部分：兩代人的矛盾——作者描寫兩代人的矛盾和沖突，主張父子之間以理解和交流增進了解。（一是在兩代人的沖突中，許多做父母的“錯”依然是出于對子女的關(guān)懷；二是指出在兩代人的矛盾中，一部分是父母落伍，也有一部分是下一代對父母經(jīng)驗的無條件否定；三是告訴孩子，兩代人之間都可能犯錯誤，重要的是相互理解與尊重，多多的交流與了解）?第三部分：讀書

4、的苦與樂——為孩子談讀書的苦與樂，在理解和尊重的前提下向孩子提出讀書的建議。（作者這樣的要求不是一種強制和命令，而是一種同情基礎(chǔ)上的勸說。作者說，你們處在一個“憎厭的讀書環(huán)境”里，“我”當年讀書的“閑趣”是當前為考試、升學(xué)、煩惱緊張的你們所難以想像的。這都是作者對孩子充分理解和尊重的體現(xiàn)）?第四部分：青春——作者規(guī)勸自己的孩子珍惜青春的大好時光，永遠保持一顆赤子之心，讓自己的人生之路充滿快樂，讓自己的青春之夢充滿陽光。（作者在這里仍然以尊重的口吻和商量的語氣與孩子展開對話，以自己青春時的夢想與人到中年時的感觸

5、勸誡孩子保持一顆赤子之心，并在文章的最后最后一次表達自己面對孩子成長時的快樂，勉勵孩子惜時如金）?（二）、課文詳解?第一部分十八歲?1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難忘的體驗？（1）焦急憂慮（2）激動喜悅（3）愛和辛勞（辛勞在“青春”版塊中）小結(jié)：在字里行間，我們讀到這位父親對孩子的一顆真誠而又火熱的愛心。?2、句子的理解（1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因是什么?！靶牢俊笔且驗椤坝辛艘粋€可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己；“似水流年的迷惘”是因為時光流逝，十八年里

6、因孩子引起的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都已逝去，留給自己的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵”。（見第三段）（2）如何理解：“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮?！弊髡哂迷娙说脑拋硇稳蒺B(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時光之飛逝。（3）第四段中“這樣的心情”指的是上文中的哪些心情，用原文回答?！皶r常把你看作纏繞身邊的孩子”（第1段）；“會情愿溺愛你”（第2段）；“高興有了一個可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印薄ⅰ白约旱暮⒆娱L大得能夠兼為摯友”“令人滿意開懷”（第3段）。（4）其他一些

7、學(xué)生感興趣的語句，找出并賞析。?3、交流自己記憶中父母養(yǎng)育我們的片段。?第二部分兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？如何解決？原因：（1）歷史與社會思想觀念的影響；（2）有些父母的愚昧與落伍；（3）子女的盲目與急躁；（4）兩代人之間缺乏正常的交流、溝通與理解，缺乏平等意識。（根本原因）解決：用一顆相互理解的心進行平等的溝通，兩代人的矛盾完全可以慢慢消除。?2、探討：你同意文中父親歸納的這些原因嗎？你覺得還有其他原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？有了矛盾后

8、你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認可他們的做法嗎？（共享喜樂，分擔煩惱，冷戰(zhàn)中父母的妥協(xié)，自身的問題——不顧他人感受，一味要求父母的尊重理解）（讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式）?第三部分讀書的苦樂1、“我”青少年時的讀書與東東如今讀書的狀況的比照。?苦學(xué)樂學(xué)我“十年寒窗”、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力曾祖母的“讀書最樂”，引我共鳴涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書“閑趣”