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《基于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)探索以小學(xué)科學(xué)教育實踐為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、蔡春花：基于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)探索～一以小學(xué)科學(xué)教育實踐為例摘要隨著時代的不斷發(fā)展與演進，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的科學(xué)教育必然會興起教育的新范式?？茖W(xué)教育其本身具有顯著的設(shè)計特質(zhì)，因而基于設(shè)計的學(xué)習(xí)在科學(xué)教育中日益突顯出其獨特的優(yōu)勢。本文概述了小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，探討基于設(shè)計的學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，特征以及理論基礎(chǔ)；重點闡述基于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)模式一一多林·尼爾森教授的“逆向思維”模式，分析該模式內(nèi)涵，步驟，并結(jié)合國外相關(guān)案例分析；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀，將基于設(shè)計的學(xué)習(xí)模式運用于小學(xué)科學(xué)課堂，檢驗在引入DBL教學(xué)方法后，學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，
2、并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作程度、自我滿意度、參與度等進行評價。本論文主要分為六章進行論述：第一章：緒論，主要是闡述課題的研究背景，確定研究目標(biāo)與研究內(nèi)容，并據(jù)此選擇合適的研究方法與思路，通過文獻研究了解研究現(xiàn)狀。第二章：文獻綜述，通過對文獻資料的檢索、搜集、整理、分析、歸納，闡明科學(xué)教育的內(nèi)涵，概述小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，由目前小學(xué)科學(xué)教育存在的弊端，引出科學(xué)教育的新范式一一基于設(shè)計的學(xué)習(xí)。第三章：基于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，首先介紹了“設(shè)計"和“基于設(shè)計的學(xué)習(xí)”等概念，總結(jié)基于設(shè)計科學(xué)學(xué)習(xí)的特征，追溯基于設(shè)計學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。第四章：DBL：基
3、于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)模式，介紹多林·尼爾森教授的“逆向思維”教學(xué)模式，并透視國外成功案例，對DBL科學(xué)學(xué)習(xí)模式有深刻認(rèn)識。第五章：DBL教學(xué)實踐探索，將DBL教學(xué)模型運用于小學(xué)科學(xué)課程。在進行教學(xué)實證研究前做好準(zhǔn)備：提出假設(shè)，確定研究對象，設(shè)定研究流程，選擇研究方法，以便于教學(xué)實證研究的順利開展。通過對研究數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計與分析，得出研究結(jié)果，表明DBL在小學(xué)科學(xué)教育中具有有效性。第六章：總結(jié)與反思，對本研究進行簡約性地歸納與總結(jié)，并對研究中的問題進行反思。關(guān)鍵詞：基于設(shè)計的學(xué)習(xí)；DBL；科學(xué)學(xué)習(xí)；逆向思維；設(shè)計II一揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文蔡春
4、花：基于設(shè)計的科學(xué)學(xué)習(xí)探索一一以小學(xué)科學(xué)教育實踐為例坐Withthecontinuousdevelopmentandevolution，tocultivatescientificliteracyasthegoalofscienceeducationisboundtotheriseofanewparadigmofscienceeducation．Scienceeducationhasdesigntraitssignificantly,andthusthedesignbasedlearninginscienceeducationhasdemonst
5、rateditsuniqueadvantages．Thisstudyoutlinesthedevelopmentofprimaryschoolscienceeducation，explorethedesignbasedlearningconnotation，characteristicsandtheoreticalbasis；focusesonthedesignbasedlearningscienceleamingmodel?-DoreenNelsonprofessor”backwardthinking”，andanalyzesitsmeani
6、ng，stepsandcases；Onthisbasis，combinedwiththedevelopmentofprimaryschoolscienceeducation，wewillusethedesignbasedlearninginprimaryschoolscienceclassroom，inspectionontheintroductionofDBLteachingmethods，andevaluatethestudents’classroomperformance，andstudentslearningattitude，thele
7、velofcooperation，self-satisfaction，participation．Thispaperincludessixparts：Thefirstchapter：introduction，mainlyelaboratestheresearchbackgroundofthesubject，determinestheresearchtargetsandcontents，andthechoiceofsuitableresearchmethodsandideas，knowthedevelopmentthroughliterature
8、research．Thesecondchapter：literaturereview,throughliteratureretrieval，colle
