班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享

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《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、-精品文檔班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享班主任的管理工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作,即使繁瑣,也頗有經(jīng)驗(yàn)感悟。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心收集班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)分享的例文,供大家學(xué)習(xí)參考,希望對(duì)你有幫助。班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作,它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途,也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)。所以,班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中,肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命,這一使命要求班主任工作只能成功,不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn),在班級(jí)管理中就不能不講求一點(diǎn)兒工作策略與技巧。一、方與圓班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最基層的實(shí)施者,在實(shí)

2、際工作中,班主任既要執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,又要讓學(xué)生接受學(xué)校的管理,此時(shí)就應(yīng)該講一點(diǎn)兒“方”與“圓”的藝術(shù)。所謂“方”,即指班主任工作的準(zhǔn)則、原則;所謂“圓”,即指班主任工作的策略、情感。如果班主任在工作中過(guò)于求“方”,一味地按照學(xué)校的規(guī)章制度行事,雖然公正無(wú)私,威嚴(yán)正統(tǒng),但有悖于“感人心者,莫先乎情”的道理,其結(jié)果可能造成學(xué)生對(duì)班主任敬而遠(yuǎn)之。如果班主任在工作中過(guò)于求“圓”,一味地迎合學(xué)生的愿望,雖然能贏得2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1/12---精品文檔學(xué)生的好感,皆大歡喜,但有損于學(xué)校原則的堅(jiān)持

3、和制度的執(zhí)行,不能真正落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù),不能真正把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用人才,班主任也不能算是一名稱職的教師。所以,班主任在實(shí)際工作中,應(yīng)靈活處理“方”與“圓”的關(guān)系,力爭(zhēng)做到“方”中求“圓”,“圓”中求“方”,有“方”有“圓”,“方”“圓”統(tǒng)一。當(dāng)然,這需要班主任有較豐富的教育實(shí)踐和較嫻熟的教育技巧。一般說(shuō)來(lái),在“點(diǎn)”“面”結(jié)合的教育工作中,“面”上的工作宜側(cè)重于“方”的要求,“點(diǎn)”上的工作宜側(cè)重于“圓”的教導(dǎo);對(duì)待那些性格執(zhí)拗、脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生,或者那些偶爾犯了一些錯(cuò)誤,但未造成嚴(yán)重影響的學(xué)生,在教育時(shí),可以以“圓”的思想為主

4、導(dǎo),以“方”的原則為輔助,使學(xué)生在悔過(guò)自新的同時(shí),既能體會(huì)到班主任母親般的慈愛(ài),又能體會(huì)到班主任父親般的嚴(yán)格。只有這樣,班主任在實(shí)際工作中,才能真正處理好自身與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系,---既能順利地開(kāi)展班級(jí)工作,又能出色地落實(shí)學(xué)校的教育任務(wù);---既能得到學(xué)校的充分肯定,又能得到學(xué)生的一致認(rèn)可。二、實(shí)與虛---班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努---力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。---所謂“務(wù)實(shí)”,就是指班主任必須從實(shí)際出發(fā),從當(dāng)前2016全新精品資

5、料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/12---精品文檔做起,從具體的事務(wù)做起,心懷學(xué)生,心系班級(jí),讓學(xué)生既感受到班主任的情與愛(ài),又認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)班級(jí)工作的指導(dǎo)與參與,使班主任在班級(jí)管理中既能成為學(xué)生的兄長(zhǎng)朋友,又能成為學(xué)生的導(dǎo)師助手。具體說(shuō)來(lái),學(xué)生生病了,班主任應(yīng)該關(guān)心;學(xué)生過(guò)生日,班主任應(yīng)該祝福;學(xué)生情緒有了波動(dòng),班主任應(yīng)該娓娓談心;學(xué)生參加比賽,班主任應(yīng)該加油助威??只有如此,班主任才能樹(shù)立威信,形成強(qiáng)烈的感召力和凝聚力,從而使班級(jí)管理工作取得實(shí)效。所謂“務(wù)虛”,就是指班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),需要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

6、、汲取教訓(xùn),不斷地提高管理水平。所以,班主任在“務(wù)實(shí)”的同時(shí),還要善于從繁雜、瑣碎的管理工作中解脫出來(lái),樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀,以理論指導(dǎo)實(shí)踐。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參與教育管理理論的研究、探討與實(shí)踐,努力提高自身的文化修養(yǎng)與理論品位,以適應(yīng)班級(jí)管理上層次的需求。三、管與放班級(jí)管理的對(duì)象是有主觀能動(dòng)性的、自我意識(shí)正趨成熟的活生生的人。實(shí)際工作中,班主任要管的方面很多,小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮,大到學(xué)生的思想情感、前途命運(yùn)。班主任要有耐心和責(zé)任心,并適時(shí)地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情。但是,如果班主任在班級(jí)管理中事無(wú)巨

7、細(xì),事必躬親,管得過(guò)嚴(yán)、過(guò)細(xì)、過(guò)全,就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/12---精品文檔依賴性強(qiáng)、創(chuàng)造性差的后果,不但會(huì)妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成,也易使班主任陷于雜務(wù)中而不能解脫,于自身發(fā)展與班級(jí)建設(shè)都不利。魏書生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“管是為了不管”。這提醒我們?cè)诎嗉?jí)管理中,要講究一點(diǎn)”管”與“放”的藝術(shù)?!肮堋笔鞘侄?,“不管”才是目的,但“不管”絕不意味班主任對(duì)班級(jí)發(fā)展聽(tīng)之任之,相反,班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為目的的,是以追求班級(jí)管理的“大治”和學(xué)生

8、能力的全面提升為目的的。因此,要想真正做到“管”與“不管”的最佳配合,班主任必須花費(fèi)大量的心血與智慧。一般說(shuō)來(lái),在一學(xué)期的過(guò)程管理中,“管兩頭、放中間”更符合教育實(shí)際;在以學(xué)年為單位的層次管理中,低年級(jí)要嚴(yán)管,高年級(jí)要寬放,這是大勢(shì)所趨;在常規(guī)與特色管理中,常規(guī)

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