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《【同步練習】《五柳先生傳》（河大版）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育《五柳先生傳》同步練習◆基礎知識達標1．本文作者，（朝代）著名詩人2．解釋下列加點的字①每有會意：②造飲輒盡：③環(huán)堵蕭然：④晏如也：⑤不戚戚于貧賤：⑥不汲汲于富貴：3．下列說法有誤的一項是（）A.本文是作者以史傳的手法所寫的一篇自傳。B.這篇自傳是用第一人稱敘說的。C.這篇自傳使我們了解陶淵明具有甘守貧賤、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。D.這篇文章簡練而生動，富有幽默情趣，給我們塑造了一個淡泊自得的隱士形象。4．選出“之”字用法不同的一項（）A.茲若人之儔乎？B.或置酒而招之。C.無懷氏之
2、民歟？D.葛天氏之民歟？說說你對詩歌尾聯(lián)的理解。5．找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。①性格：②生活：用心用情服務教育河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育③志趣：◆課后能力提升閱讀下面文言文，完成后面小題。（2016年成都市中考題）五柳先生傳【東晉】陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常
3、著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？6．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是A．亦不詳其姓字詳：詳細B．造飲輒盡造：到C．曾不吝情去留去：離開D．不戚戚于貧賤戚戚：憂愁的樣子7．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A．因以為號焉不以物喜B．親舊知其如此其真無馬邪C．既醉而退學而不思則罔D．無懷氏之民歟予嘗求古仁人之心8．下列對文章理解和分析有誤的一項是好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。A．（他）
4、喜歡讀書，不在一字一句上認真理解，每當對書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。B．（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當對書中的內(nèi)容有所領會，（他）就高興得忘記了吃飯。C．（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當對書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。用心用情服務教育河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育D．（他）喜歡讀書，不在一字一句上認真理解，每當對書中的內(nèi)容有所領會，（他）就新奇得忘記了吃飯。9．下列對文章理解和分析有誤的一項是A．本文是一篇別具一格的傳記，作者借為“五柳先生”作傳，從思想性格、
5、志愿愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象。B．五柳先生雖然貧窮，卻悠閑自適?！伴e靜少言，不慕榮利”是五柳先生性格中最突出的地方；讀書、飲酒、著文章是他的三大志趣。C．本文在語言表達上的顯著特點是多用否定句?！安荒綐s利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生與世俗的格格不入。D．本文刻畫人物生動形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安貧樂道；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，表現(xiàn)出五柳先生的率真放達。用心用情服務教育河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育答案和解析基礎知識達標1．陶淵明東晉2．①對書的
6、旨意有獨到的體會②就③冷清的樣子④安然自若的樣子⑤憂愁的樣子⑥心情急切的樣子3．B（解析：是用第三人稱敘說的）4.B（解析：ACD均為結(jié)構助詞，的；B為代詞）5．①閑靜少言，不慕榮利②性嗜酒，家貧，不能常得③忘懷得失，以此自終。課后能力提升6．A（解析：也不知道他的姓名．詳：知道）7．D（解析：A：前句：以：把．后句：以：因為；B：前句：其：代詞，她．后句：其：句首語氣詞，加強反問語氣；C：前句：而：表承接．后句：而：轉(zhuǎn)折；D：前后句：之：助詞，的。）8．B（解析：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食．”譯為：愛好讀書，
7、只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中的內(nèi)容有所領會的時候，就會高興得忘了吃飯。）9．D（解析：文章刻畫人物生動形象．“性嗜酒”“期在必醉”，表現(xiàn)出五柳先生的率真放達；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”展示了五柳先生的安貧樂道。）用心用情服務教育
