“師德先進個人”事跡材料

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1、用愛心照亮孩子的心靈??　　——橋東中心小學(xué)ⅩⅩ老師“師德先進個人”事跡材料ⅩⅩ老師是我校六（2）班班主任兼語文老師。我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些孩子更需要關(guān)愛。他憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“農(nóng)村兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“農(nóng)村兒童”走出了陰霾，走向了成功。一、從細微處入手，做孩子們的良師益友。　　認識“農(nóng)村兒童”優(yōu)點和缺點，就要有“細致入微”的工作態(tài)度和方法。為了幫助孩子們找回自信心，劉老師與他們建立一種彼此信任、平等互助的關(guān)系，與他們進行情感交流。做孩子們的良師益友。她班的李佳樂父母離

2、異，成了一個無人照顧的孩子，遠房的姑父好心收留了他。一段時間內(nèi)他的思想波動較大，任性、孤僻、寡言。劉老師發(fā)現(xiàn)后及時組織學(xué)生開展愛心幫扶活動，解決他生活和學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵他參與學(xué)校和班級開展的各種活動。經(jīng)常與其促膝談心，拉近師生之間的距離，通過一段時間的交流，李佳樂同學(xué)的情緒恢復(fù)了平靜，又回到了正確的軌道上。二、從閃光點出發(fā)，用愛心為孩子們鋪路?！　∮捎凇稗r(nóng)村兒童”的父母多在外少數(shù)在家，他們中很多孩子從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要老師和家長與他們多進行情感上的溝通。ⅩⅩ老師盡量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)，改正他們的缺點。學(xué)生徐立軍父母離

3、婚后，狠心的父母把他交給奶奶撫養(yǎng)，奶奶畢竟是奶奶，孩子未感受到父母之愛，心靈寂寞。在接觸過一次網(wǎng)絡(luò)之后，他便被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，有時逃學(xué)背著人到網(wǎng)吧上網(wǎng)，愈陷愈深。李老師發(fā)現(xiàn)這一狀況，便與他談心，先指出他的優(yōu)點并表示對他的好感，然后詢問這一段時間他精神不振，學(xué)習(xí)成績下降的原因。開始他不肯說真話，后來李老師通過多種活動（家訪、談話、為他過生日等），用愛心去感召他。談話時，注意語言的技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。ⅩⅩ老

4、師和顏悅色地詢問他的生活，給他分析網(wǎng)絡(luò)游戲的害處，講一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。處處無微不至的關(guān)心他、愛他，鼓勵他積極參健康有益活動，增強其自信心?，F(xiàn)在徐立軍同學(xué)戒掉了網(wǎng)癮，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。三、以偶發(fā)事件為契機，讓孩子們沐浴愛的溫暖?！　∽鳛槔蠋?，我們常常會面臨這樣一個問題：“當(dāng)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生意外事故時，作為老師該怎樣處置？”（把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子。）由于農(nóng)村學(xué)校地域特殊性，多數(shù)“農(nóng)村兒童”上學(xué)都比較遠，且安全意識較薄弱，這樣他們就充滿了安全方面的隱患，而且有些安全隱患是十分嚴(yán)重的。學(xué)生徐瑞云，父母都在上海打工，奶奶充當(dāng)臨時監(jiān)護人。他個頭雖小，

5、但酷愛運動。一次，他在打藍球時不慎摔到，將左手的手腕骨折斷。當(dāng)同學(xué)們向ⅩⅩ老師報告后，劉老師迅速來到他跟前，看到他用右手把受傷的左手端著，臉色蒼白，嘴唇發(fā)烏，不停地顫抖。劉老師沒有多想，毫不猶豫抱起他，第一時間送到醫(yī)院。一路上，劉老師一個勁安慰他：“沒事的，別怕！”醫(yī)生拉骨并找準(zhǔn)位置接骨時，劉老師緊緊抱住他不讓他亂動，口里還一直說：“一會兒就好了，聽話，好孩子?！笨此鄣妙~頭上冷汗直冒，劉老師心里真難受，就跟他說：“疼就喊吧，別憋著?！钡膱詮姼寗⒗蠋煾袆樱妥屗杨^靠在自己的肩膀上，希望這份依靠能讓他減輕一些痛苦。在整個醫(yī)治過程中，徐瑞云同學(xué)緊緊地依偎著劉老師

6、，我感覺他們不是師生而是母子，直到一切安排妥當(dāng)之后劉老師才告知他的家人。四、以活動為平臺，讓愛進駐“問題孩子”的心靈。為進一步加強“農(nóng)村兒童”的建設(shè)與管理工作，創(chuàng)新工作思路，堅持以服務(wù)孩子為目標(biāo)，不斷拓寬育人渠道，劉老師利用業(yè)余時間組織孩子開展工作1、開展師生談心活動。組織代理家長（班主任）每周與“問題孩子”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。2、開展課外興趣小組活動。要求各班成立各種課外興趣小組，組織“問題孩子”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“問題孩子”的課余生活。3、組織“問題孩子”開展

7、各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。4、做好了貧困孩子的摸底、登記工作，建立貧困“問題孩子”檔案，并及時上報材料，5、利用雙休日、節(jié)假日開展讀一本好書、寫一封親情書信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動，。關(guān)愛無邊，親情漫漫。劉老師是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用他的愛心去點燃“農(nóng)村兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。她奉獻著，幸福著，快樂著，無怨無悔！橋東中心小學(xué)2012-12-28