4、鄉(xiāng)下孩子 (2)

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1、大慶東湖第三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容4、鄉(xiāng)下孩子教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。2、學(xué)會16個(gè)生字，其中田字格上的6個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。過程與方法采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)，在個(gè)別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。學(xué)會16個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件備課時(shí)間年月日授課時(shí)間年月日創(chuàng)新課堂教學(xué)模式自主學(xué)習(xí)—

2、實(shí)踐探究—拓展創(chuàng)造作業(yè)布置朗讀背誦課文；抄寫生字。板書設(shè)計(jì)3大慶東湖第三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教　師　活　動(dòng)學(xué)　生　活　動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、揭示課題，解題。板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。二、初讀課文。1、朗讀課文，找出生字。?2、教學(xué)生字3、理解詞語。?歡唱：歡樂地唱。?編織：本課指編成故事。?含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。?動(dòng)聽：好聽。?4、各人練讀課文三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。?皮、野、嘴第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。?1、書空下列字的筆順。?皮、野、嘴。2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。二、分析理解。（一）1、指名讀。?2、理解“曾是”。3、“

3、曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？5、野菊開在什么地方？?6、齊讀。?齊讀課題。鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。自讀課文。認(rèn)讀生字。理解詞語。再讀課文。指名讀課文。認(rèn)讀生字。自學(xué)筆順表。交流記憶方法描紅。有感情地朗讀課文。書空下列字的筆順。皮、野、嘴。說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。曾經(jīng)是，以前是?這里比喻，說明自己在幼年時(shí)就會在媽媽懷里唱歌了。?指名讀。理解課題，幫助學(xué)習(xí)課文。自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語，提高學(xué)生的自學(xué)能力。給學(xué)生創(chuàng)造更多朗讀的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉。學(xué)習(xí)生字筆順是把生字寫正確，

4、寫美觀的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)的情境。學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)下孩子的天真活潑。3大慶東湖第三小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）?1、指名讀。?2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？?3、指導(dǎo)讀。（三）?1、指名讀。?2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？?3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？?4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)？（四）1、指名讀。?2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？三、總結(jié)全文。?這首詩講的是鄉(xiāng)下

5、孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長起來。四、指導(dǎo)背誦。1、分自然段朗讀課文。?2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。?3、同桌互背，教師指名背。齊讀。指名讀?；卮饐栴}。指名讀，回答指名讀。齊讀分自然段朗讀課文。同桌互背，教師指名背突出“捉蝴蝶”“編故事”?“含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩了解鄉(xiāng)下孩子快樂的生活，感受他們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)?？偨Y(jié)課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。朗讀背誦，養(yǎng)成良好習(xí)慣。3