《小括號的作用》

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時間:2019-05-13

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1、“雙向?qū)ΨQ五欄式”教案年?級四年級科?目數(shù)學(xué)教?師孫玉紅課?題P11例5(小括號的作用)P13例6(0的運算)時?間教學(xué)目標(biāo)1.會計算含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題。2.總結(jié)四則混合運算的運算順序。3.掌握關(guān)于0的運算。知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。4.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流實際問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法。5.使學(xué)生在解決問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題,獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣.重?點掌握含有兩級運算的運算順序,0不能做除數(shù)及原因。難?點正確計算三步式題。教具準(zhǔn)備小黑板口算卡片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動時間縱軸學(xué)生活動設(shè)計意圖知識鏈接展示互動前面

2、我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運算,你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運算順序?1.出示例5(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-42.你能獨立解答這兩道題嗎?3.教師巡視學(xué)生解答情況。4.教師設(shè)疑:它們的計算結(jié)果為什么不同?(此時教師要關(guān)注潛能生,對于他們的展示要給予信心和鼓勵。)5.這幾天我們一直都在說“四則運算”3215自己看書P11例5,小黑板出示預(yù)習(xí)提綱:1.觀察這兩道題,它們有什么相同點和不同點。2.上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變,你覺得它們的結(jié)果相同嗎?1.學(xué)生再觀察兩算式的異同。2.學(xué)生獨學(xué)。(獨學(xué)時潛

3、能生可能有困難可對學(xué)。)3學(xué)生試做例54.組內(nèi)討論,代表聚焦點展示。5.針對問題發(fā)表自己的意見。學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的順序,這里學(xué)生獨立思考,再分小組討論,全班交流。放手讓學(xué)生獨立思考,自主探索,并在合作交流中研討。探究提升,到底什么是四則運算呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答梳理,加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。)6.讓學(xué)生在書上的算式里標(biāo)出運算順序號。7.你能把我們學(xué)習(xí)的四則運算的運算順序給大家總結(jié)一下嗎?35+8×(15-8)35+8×15-8的計算結(jié)果相同嗎?為什么?口算引入(快速口算)出示:(1)100+0=(2)0+568=(3)0×78=

4、(4)154-0=(5)0÷23=(6)128-128=(7)0÷76=(8)235+0=(9)99-0=(10)49-49=(11)0+319=(12)0×29=1.將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些?2.一個數(shù)與2356.學(xué)生動手標(biāo)出運算順序號。7.小組合作學(xué)習(xí),代表展示自己的想法。小組合作學(xué)習(xí)?1.組內(nèi)分類,代表展示。2.自由展示自己的想法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)生提出問題。為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。充分利用教材提供的生活情境,放手讓學(xué)生獨立思考,自主探索,并在合作交流中研討。將探究解題思路與理解運算順序有機

5、結(jié)合起來。在解決問題的過程中,使學(xué)生掌握解決問題的策略和方法,同時體會運算順序規(guī)定的必要性。(此時教師引導(dǎo)學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商來表述運算過程;教師要關(guān)注課堂上學(xué)生的參與率,力爭讓每個孩子都發(fā)言,讓每個孩子都能感受成功的喜悅。)逐步引導(dǎo)學(xué)生獨立審題,形成用分析數(shù)量關(guān)系的意識。基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)培優(yōu)導(dǎo)航小結(jié)0相加;一個數(shù)減0;一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少?出示卡片作業(yè)出示卡片作業(yè)(盤點驛站)這節(jié)課我們解決了很多問題,你們都有什么收獲?54.各小組推薦一名同學(xué)進(jìn)行辯論“0能不能做除數(shù)”的原因。5.歸納所有0的運算。學(xué)生自主做卡片式作業(yè)小組合作學(xué)生各抒己見教學(xué)反思

6、1、成功之處。2、不足之處。3、改進(jìn)之處。

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