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《教師信息化教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)模式的研究與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：G434學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目：教師信息化教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)模式的研究與實踐研究生姓名：布春婷學(xué)科、專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)研究方向：網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用導(dǎo)師姓名、職稱：馬秀峰教授論文完成時間：2012年4月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□√論文《教師信息化教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)模式的研究與實踐》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□√學(xué)位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。
2、對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《教師信息化教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)模式的研究與實踐》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□√學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□√學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查
3、閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：摘要進入二十一世紀(jì)，知識的快速更新，信息技術(shù)的日益發(fā)展，推進了教育改革，加快了教育現(xiàn)代化的步伐。信息化教學(xué)已成為教育改革發(fā)展的大方向，因此培養(yǎng)教師對信息化教學(xué)進行設(shè)計的能力已成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。新時代的教師不再是單純地進行知識的傳遞，對信息化教學(xué)進行設(shè)計是目前教師專業(yè)能力要求的核心部分。有效實施教師信息化教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)對推進教育改革，促進信息化教學(xué)，實現(xiàn)教師的自身發(fā)展意義重大。小學(xué)
4、教育處于整個教育大廈的基礎(chǔ)地位，教師作為小學(xué)教育的主力軍肩負(fù)著學(xué)生基礎(chǔ)階段教育的重任，整體提升小學(xué)教師隊伍的信息化教學(xué)設(shè)計能力對提高我國教育質(zhì)量有非常重要的作用。本研究通過文獻調(diào)研，在理論上對信息化教學(xué)設(shè)計有一個整體的把握，明確了信息化教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀、設(shè)計原則和內(nèi)容等；通過對聊城市實驗小學(xué)教師的問卷調(diào)查及實地訪談，對該校教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力及培養(yǎng)模式現(xiàn)狀有了一個清晰的認(rèn)識；在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上依據(jù)教師的自身條件及實際教學(xué)工作需求，結(jié)合我國教育發(fā)展的實際，對教師信息化教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)模式的方案進行系統(tǒng)、深入地研究，制定出
5、具有針對性，能有效培養(yǎng)教師信息化教學(xué)設(shè)計能力的模式，構(gòu)建的培養(yǎng)模式對目標(biāo)、原則、內(nèi)容和策略等方面進行了詳細地闡述，對教師信息化教學(xué)設(shè)計能力的培養(yǎng)活動起到一定的理論指導(dǎo)作用；培訓(xùn)活動主要包括統(tǒng)一的集體培訓(xùn)和支持教師教學(xué)實踐的后續(xù)長期培養(yǎng)兩個過程，并對這兩個過程進行了相應(yīng)的測評及后續(xù)評價，通過培訓(xùn)實踐，參訓(xùn)教師更加全面透徹地了解了信息化教學(xué)設(shè)計理論體系和實施方法，使如何教的能力落實到教學(xué)實踐中。本研究特色體現(xiàn)在構(gòu)建的培養(yǎng)模式采取短期強化性的統(tǒng)一培養(yǎng)結(jié)合后續(xù)支持教學(xué)實踐的長期培養(yǎng)，通過此方式來提升教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力；設(shè)計培養(yǎng)
6、模式的評價環(huán)節(jié)時，不再局限于僅對培訓(xùn)進行評價，還把培訓(xùn)結(jié)束后教師在實際教學(xué)中的行為變化納入到評價中，從教師長期發(fā)展的維度對其進行后續(xù)評價，以促進教師在教學(xué)實踐過程中主動地對信息化教學(xué)設(shè)計進行積極的探究；依據(jù)教師的個體差異性進行互補分組，使其取長補短。本文第一章對研究背景、研究意義、研究方法、國內(nèi)外現(xiàn)狀進行了簡要闡述。第二章通過相關(guān)概念、設(shè)計原則、設(shè)計流程等對信息化教學(xué)設(shè)計進行了理論介紹。第三章通過問卷調(diào)查分析、訪談及課堂觀摩等方式對聊城市實驗小學(xué)參訓(xùn)教師的信息化教學(xué)設(shè)計能力及培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進行了分析。第四章在相關(guān)理論的支持下構(gòu)
7、建出教師信息化教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)的模式圖。第五章依照構(gòu)建的培養(yǎng)模式開展培養(yǎng)活動，并對效果進行評價。第六章，指出論文的寫作亮點、存在的問題及未來展望。關(guān)鍵詞：教師；信息化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計；培養(yǎng)模式ITheteacherInformationalinstructiondesigntrainingmodeofresearchandpracticeAbstractstInthe21century,theknowledgeupdateandalternatequickly,informationtechnologyisincreasing
8、lydevelopment,reflectedintheeducationarea,promotedthedevelopmentofeducationreformation,andpromotedthemodernizationofeducation.Informationeducatio
