踏莎行 郴州旅舍 教案設(shè)計

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1、實用標準踏莎行郴州旅舍秦觀一、教學(xué)目標：1、讀懂這首詞的大意，品味語言；2、探討詞中象征性景物的內(nèi)涵；3、理解作者的思想感情。二、教學(xué)重點：理解作者的思想感情三、教學(xué)難點：探討象征性景物的內(nèi)涵；四、教學(xué)用時：五、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：　　湖南的郴州有一座三絕碑，所謂“三絕”指的是秦詞、蘇跋、米書“三絕”，即秦少游作詞、蘇東坡寫跋、米芾書法。郴州知軍鄒恭把原碑拓上，轉(zhuǎn)刻在蘇仙嶺白鹿洞的大石壁上，這就成了三絕碑。我們知道蘇軾是文學(xué)界的泰斗，米芾是書法界的巨人，那么另一絕秦觀的這首詞絕在何處呢？今天我們就來學(xué)習

2、這篇詞壇的千古絕唱——《踏莎行》。二、解題，正音　　“莎”讀suō音，詞牌名，它是指一種莎草，多年生的草本植物，這個詞牌的本意是指“在草地上游玩”。三、走近詞作者1、秦觀，北宋詞人。字少游、太虛，號淮海居士，高郵（今屬江蘇）人。文辭為蘇軾所賞識，與黃庭堅、張耒、晁補之共稱為“蘇門四學(xué)士”。文案大全實用標準工詩詞。詞多寫男女情愛，也頗有感傷身世之作，風格委婉含蓄，清麗雅淡。詩風與詞風相近。有《淮海集》、《淮海居士長短句》。2、歷代文人對秦觀的評價宋蘇軾：“有屈、宋之才。”宋王安石:“其詩清新嫵媚?！彼卫钋?/p>

3、照《詞論》:“專主情致，而少故實，譬如貧家美女，雖極妍麗豐逸，而中乏富貴態(tài)。”3、秦觀在《送少章弟赴仁和主簿》一詩中曾追敘祖先,自敘為將門之后:“我宗本江南,為將門列戟。中葉徙淮海,不仕但潛德?！彼贻p時向往杜牧的“強志盛氣”,有一番建功立業(yè)的抱負,希望來日能馳騁疆場,為收復(fù)失地效力。但是他后天的生活環(huán)境和經(jīng)歷,特別是中年以后不斷升級的政治迫害促使他愈加淡薄功名,厭倦官場,更多地在風塵中尋求人生的樂趣,性格也愈趨于感傷脆弱,以致于秦觀中年之后,有感于壯志難酬,慨然有歸隱之意,因追慕漢代的馬少游,改本字太

4、虛為少游。4、寫作背景北宋后期，王安石變法失敗后，新舊兩黨爭斗激烈，由政見的不合而發(fā)展為意氣用事，甚至出于一己私利，而互相傾軋，黨同伐異。元祐間新黨重新執(zhí)政，蘇軾因為舊黨而坐罪，秦觀受牽連同遭貶謫，他先貶杭州通判，再貶監(jiān)處州酒稅，最后又被人羅織罪名，貶徙郴州，并削去了所有的官爵和俸祿。接二連三的貶官，理想破滅，前途渺茫，萬分哀怨，悲憤交加，他到郴州后寫下了這首詞，以委婉曲折的筆法，抒寫了謫居之凄苦與幽怨，成為詞壇的千古絕唱之一。四、誦讀這首詞1、誦讀指導(dǎo)要求：讀準字音、讀清節(jié)奏、讀出感情。文案大全實用標

5、準指導(dǎo)：1、找出韻腳2、注意重音3、把握悲苦的感情五、讀懂這首詞1、了解這首詞的大意，借助注釋理解詞義。不懂的地方先同座位討論。如還有不懂的提出來全班討論。2、找出詞中的主要意象和關(guān)鍵動詞、形容詞　　主要意象：霧、樓臺、月、津渡、桃源、杜鵑、斜陽、驛、梅花、尺素、郴江、郴山　　關(guān)鍵動詞和形容詞：失、迷、望、尋、閉、寄、傳、砌3、展開想象，把這首詞的內(nèi)容和情感用自己的語言寫出來。濃霧淡月倆朦朧樓臺津渡互迷離極目遠望，桃源仙境在哪里？孤寂客館，料峭春寒怎忍受？杜鵑哀啼鳴不停，斜陽無聲漸西沉……驛站寄來梅花魚

6、雁傳送書信恨墻堆砌離愁別緒重重又疊疊郴江呵，你生來就圍繞著郴山，為何竟向瀟湘水流去？文案大全實用標準五、鑒賞這首詞（一）上闋賞析1、詞上片中描寫了哪些景色？這些景色哪些是實寫，哪些是虛寫？詞的上闋中詞人用了什么表現(xiàn)手法？虛：樓臺、津渡、桃源實：孤館、杜鵑、斜陽表現(xiàn)手法：虛實相生，因情造景（借景抒情）“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”，寫得是眼前實景，還是意想之景？你從中讀出作者怎樣的內(nèi)心世界？——樓臺在茫茫大霧中消失；渡口被朦朧的月色所隱沒；那當年陶淵明筆下的桃花源更是云遮霧障，無處可尋了。這是作者

7、意想中的景象，因為下二句言詞人閉居孤館，那么只有在想象中才能看得到“津渡”。而從時間上來看，這三句寫的是霧濛濛的月夜，下二句時間又倒退到殘陽如血的黃昏時刻。由此可見，這三句則是虛構(gòu)之景了。霧失樓臺、月迷津渡，桃源望斷無尋處。2、思考：霧、月、樓臺、津渡、桃源分別象征什么？——“霧”“月”本身的虛無縹緲，喻不可克服的現(xiàn)實阻礙。“樓臺”——高大，崇高。象征高遠的理想?！敖蚨伞薄堑谴下返拇a頭。象征一個出路，一個出口。是實現(xiàn)人生理想的起點?！皹桥_”喻心中的理想與希望，“津渡”喻胸中的抱負與出路?！疤以础北?/p>

8、喻心中樂土和理想追求。千古關(guān)情，異代同心，“桃源”是秦觀苦苦追尋、久久探望的理想。3、“失”、“迷”二字好在哪里？——使動用法，使……失（迷），準確地勾勒出月下霧中樓臺、津渡的模糊，文案大全實用標準又烘托了作者凄迷、失落的情緒，同時為下句“桃源望斷無尋處”作鋪墊。4、“斷”字作用如何？——描摹詞人久佇苦尋幻想境界的悵惘目光及對前途渺茫的失望痛苦的心情。這里詞人運用因情造景的手法，景為情而設(shè)，意味深長?！皹桥_”，令人聯(lián)想到的是一種巍峨美好的形