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《《關(guān)雎》（河大版）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第一單元詩詞誦讀關(guān)雎河北大學(xué)出版社九年級(jí)
2、上冊(cè)課文導(dǎo)入用歌曲《相思曲》導(dǎo)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。2、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集,共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，又稱“詩三百”。《詩經(jīng)》共分為《風(fēng)》（160篇）、《雅》（105篇）、《頌》（40篇）三大類，它們都得名于音樂。走近《詩經(jīng)》詩六義之表現(xiàn)手法朱熹的解釋“賦者，敷陳其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之物也”現(xiàn)在的解釋賦就是鋪陳直敘。比就是比喻。
3、興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對(duì)它評(píng)價(jià)很高?？鬃诱f：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”其聲、情、文、義俱佳關(guān)于《詩經(jīng)》雎鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食，憔悴而死。關(guān)于雎鳩字詞積累睢鳩(jūjiū)一種水鳥。淑（shū)女：文靜美好的樣子。窈窕(yǎotiǎo)：文靜美好的樣子。好逑(hǎoqiú)：配偶。參差（cēncī）：長短不齊。荇萊(xìng)：一種可食的水草。寤寐(wùmèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。芼(mào)：挑選。yuè關(guān)
4、于《詩經(jīng)》朗讀詩歌一讀，讀準(zhǔn)字音二讀，注意停頓三讀，理解詩意四讀，讀出畫面選擇你喜歡的方式，或大聲朗讀，或小聲吟誦，或閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫面，并優(yōu)美的語言描繪出來。示例：我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩的時(shí)候，眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：碧藍(lán)如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……。1．依據(jù)詩文說說主人公是一個(gè)怎樣的人呢？他佇立在水邊時(shí)什么樣的內(nèi)心世界？2．讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢？初讀感知追求者追尋伊人→追尋的目標(biāo)、理想孔子仁愛莊子天道無為文天祥威武不
5、屈居里夫人鐳的發(fā)現(xiàn)貝多芬命運(yùn)交響曲初三學(xué)子理想的高中難點(diǎn)探究追求者熾熱追尋的“伊人”僅僅是一位美麗的女子嗎，還能不能有其他的理解呢？這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？采用重章疊唱的方法有什么好處？難點(diǎn)探究明確：二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個(gè)字而已。這是一種重章疊唱的方法。《詩經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱的方法來抒發(fā)感情，我們現(xiàn)在的詩歌也常常采用這種方法。好處：回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩歌的音樂感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感?！遁筝纭啡?章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又
6、遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。主人公思想感情變化的過程相思幻想河邊邂逅，一見鐘情（第一章）朝思暮想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（第二三章）琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂（第四五章）愛戀讀了這首詩，你如何理解孔子說的：“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷?！边@句話？淫，過分，過量。傷，損傷?？鬃诱J(rèn)為，哀樂是人性之本，惟哀樂應(yīng)有制，當(dāng)戒其“淫”和“傷”.孔子說：“《關(guān)雎》這首詩，抒發(fā)快樂的感情，但沒有過分，抒發(fā)哀怨的感情，但不致?lián)p傷。”感悟情感發(fā)揮你的想象，把這首詩改寫成一篇散文。布置作業(yè)
