《關(guān)雎》（河大版）

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1、河北大學(xué)出版社九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的首篇。詩(shī)歌描寫一男子對(duì)心愛姑娘的思念和追求過(guò)程，生動(dòng)傳神地寫出了他內(nèi)心深處求之不得的焦慮和求而得之的喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為“國(guó)風(fēng)”之始，《詩(shī)經(jīng)》之冠。在藝術(shù)表現(xiàn)上，成功地運(yùn)用了賦、比、興和重章疊句的手法，情景交融，給人以豐富的美感?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1．把握詩(shī)歌內(nèi)容和純潔真摯健康的情感，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確流利富有感情的朗誦全詩(shī)。2．體會(huì)景物描寫的作用，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。3．把握“追求者”和“伊人”的形象?！　　具^(guò)程與方法目標(biāo)】

2、通過(guò)朗讀品味，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)人物情感，品味詩(shī)歌意境?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受《詩(shī)經(jīng)》的文化魅力，正確認(rèn)識(shí)人類對(duì)美好事物的追求與向往。　◆教學(xué)重難點(diǎn)◆用心用情服務(wù)教育河北大學(xué)出版社九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育【教學(xué)重點(diǎn)】1．體會(huì)景物描寫的作用，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境?！　?．把握“追求者”和“伊人”的形象?！　窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味與賞析詩(shī)歌美的語(yǔ)言、美的意境?！粽n前準(zhǔn)備◆1.多媒體課件。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文?！艚虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課歌曲《在水一方》導(dǎo)入二、介紹《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩(shī)歌共三百零

3、五篇，又稱“詩(shī)三百”。詩(shī)經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩(shī)的不同體制，賦、比、興是詩(shī)的不同表現(xiàn)手法。《詩(shī)經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分(包括十五國(guó)風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩(shī)歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。三、朗讀欣賞（一）聽錄音播放要求學(xué)生：1．找出韻腳字2．給生字注音溯洄sùhuí晞xī湄méi躋jī坻chí涘sì沚zhǐ（二）教師指導(dǎo)誦讀提示：四言詩(shī)的誦讀，一般讀成“二、二”節(jié)拍，即讀二字后稍作延長(zhǎng)或停頓。第一節(jié)雎鳩和鳴于河之洲上，品德好的美麗女子，是君子

4、的好配偶。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑”統(tǒng)攝全文。第二節(jié)、第三節(jié)中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，用心用情服務(wù)教育河北大學(xué)出版社九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育與前后平緩之音有別。第四節(jié)、第五節(jié)寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂(lè)”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂(lè)之情。（三）配樂(lè)，學(xué)生朗讀要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，讀出詩(shī)的感情。四、詩(shī)意理解1．學(xué)生小組合作理解詩(shī)意，畫出疑難。2．教師講解疏通詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想想象，談?wù)劥笠?，?/p>

5、現(xiàn)詩(shī)的美麗畫面和優(yōu)美意境。4.思考：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。五、重點(diǎn)研讀　1．詩(shī)歌寫的是哪個(gè)季節(jié)的內(nèi)容呢？一天中哪個(gè)時(shí)間段？秋季而且是深秋。白露為霜。、2．詩(shī)中都寫了哪些景物？各有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由談蘆葦——叢生茂密。因秋來(lái)而變黃，因霜襲后會(huì)發(fā)白。秋風(fēng)搖曳中更添凄涼。白露秋霜——潔白，晶瑩，觸感是涼的河畔道路——崎嶇難行，險(xiǎn)阻重重秋水——柔和，沉靜，澄明，清冷曉霧——拂曉之時(shí)水邊晨霧朦朧更添迷離之感問(wèn)題六、合作探究1．依據(jù)詩(shī)文說(shuō)說(shuō)主人公是一個(gè)怎樣的人呢？他佇立在水邊時(shí)什么樣的內(nèi)心世界？熱烈向往愛情

6、，不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝的人溯洄從之溯游從之匆忙而連續(xù)的動(dòng)作中，可以感受到主人公的焦急，急迫“宛”字，寫出失望悵惘痛苦對(duì)于主人公來(lái)說(shuō)驚喜只是暫時(shí)的，失望悵惘痛苦卻是綿長(zhǎng)的，那蕭瑟的秋境正是主人公這種心緒的外化，這就是寓情于景情景交融的寫法。2．讓主人公千辛萬(wàn)苦執(zhí)著追求的伊人有什么樣的魅力呢？氣質(zhì)高雅溫婉動(dòng)人遙遠(yuǎn)美麗3．請(qǐng)思考：追求者熾熱追尋的“伊人”僅僅是一位美麗的女子嗎，還能不能有其他的理解呢？追求者追尋伊人→追尋的目標(biāo)、理想孔子仁愛用心用情服務(wù)教育河北大學(xué)出版社九年級(jí)（上冊(cè)）暢言教育莊子天道無(wú)為司馬遷究天

7、人之變劉備諸葛亮文天祥威武不屈居里夫人鐳的發(fā)現(xiàn)貝多芬命運(yùn)交響曲袁隆平雜交水稻初三學(xué)子理想的高中4：這首詩(shī)一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩(shī)，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？采用重章疊唱的方法有什么好處？明確：二三節(jié)詩(shī)是第一節(jié)詩(shī)的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個(gè)字而已。這是一種重章疊唱的方法。《詩(shī)經(jīng)》善于運(yùn)用重章疊唱的方法來(lái)抒發(fā)感情，我們現(xiàn)在的詩(shī)歌也常常采用這種方法。?好處：回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。《蒹葭》全篇3章12句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可

8、及的痛苦心情，而且通過(guò)不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。七、課堂小結(jié)?《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。從詩(shī)經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗