初一上冊(cè)第一單元

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1、中學(xué)語文課件制作人教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元課件結(jié)構(gòu)安排首頁—導(dǎo)航圖—內(nèi)容指導(dǎo)教師:秦瑞玭導(dǎo)航圖個(gè)人信息語文內(nèi)容單元內(nèi)容第一課《在山的那邊》第二課《走一步再走一步》第三課《生命，生命》第四課《紫藤羅瀑布》第五課《童趣》語文內(nèi)容人教版語文教材初中一年級(jí)上冊(cè)第一單元單元內(nèi)容第一課《在山的那邊》6第二課《走一步再走一步》14第三課《生命，生命》23第四課《紫藤羅瀑布》30第五課《童趣》42第一課:<<在山的那邊>>.朗讀。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(1)教師范讀。(2)各自練習(xí)朗讀。(3)領(lǐng)讀。(4)齊讀。課文導(dǎo)入同學(xué)們,出現(xiàn)在屏幕上的是一副群山圖,當(dāng)你們看到那層層疊疊的

2、高山,在你們的頭腦中會(huì)想到什么呢?山那邊會(huì)是村莊?城市?大海?或者山那邊還是山?我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)有不同的想象,因?yàn)樵谖覀兊巧仙巾斨?山那邊總會(huì)帶給我們無窮的想望.今天,我們正式進(jìn)入本學(xué)期的第一課,學(xué)習(xí)詩人王家新的詩-<<在山的那邊>>,看看詩人眼中的山那邊是個(gè)什么樣的世界.我們都知道歌是唱出來的,同樣,詩歌只有朗誦出來才能體會(huì)出詩歌中的意味.首先,請(qǐng)同學(xué)們聆聽老師的配樂詩朗誦,體悟“海”與“山”的象征意義.配樂詩朗誦《在山的那邊》配樂講解<<在山的那邊>>小時(shí)候,我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說過：海.有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來了

3、一一在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽，那個(gè)海呢？二在山的那邊，是海！是用信念凝成的海.今天啊，我竟沒想到,一顆從小飄來的種子,卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂但我又一次鼓起信心向前走去因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信一一在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……自由發(fā)言同學(xué)們

4、,聽完老師的配樂詩朗誦,我想每一個(gè)人都產(chǎn)生了對(duì)這首詩歌最直接的感受,下面,我想聽聽一些同學(xué)對(duì)這首詩的第一感受是什么,同學(xué)們可以暢所欲言.在自由發(fā)言后,讓我們來看看詩人王家新的創(chuàng)作感受.詩歌賞析下面,讓我們進(jìn)入詩歌的賞析階段.我們先看詩歌的第一部分.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,然后思考三個(gè)問題:一,為什么說是“隱秘的想望”?二,為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?三,“給我的幻想打個(gè)零分”是什么意思?分組討論,然后每組派一個(gè)代表發(fā)言.通過同學(xué)們的發(fā)言,我們可以知道小時(shí)侯的詩人是一個(gè)耽于幻想對(duì)外面世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年,山的那邊,真是海嗎?詩的第二部分給出了答案:在山的那邊,真是海!同樣

5、,我們?nèi)杂腥齻€(gè)問題要思考:一,.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?二,.“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?三,.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?“山”和“?！钡南笳饕饬x以及詩歌的主旨“山”:象征重重艱難險(xiǎn)阻是阻礙詩人通向他無比向往的“大?！钡囊粋€(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。所以，這種挫折也就喻示了詩人生活中所有的傷痛和失敗，它超越了具體的生活經(jīng)歷而成為一種普遍性的情感經(jīng)驗(yàn)的象征?！昂！?象征理想的境界,那種永遠(yuǎn)呼喚著我們出發(fā)的誘人的愿望“爬山”:比喻

6、艱苦奮斗詩歌的主旨:要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。在藝術(shù)上，《在山的那邊》看似線條單純，卻又波瀾迭出，緊扣人心。詩人富有堅(jiān)韌的信念，但他的語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí)，在詩歌的第一部分，他甚至以一個(gè)孩子的語調(diào)這樣寫道：“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂/可是，我卻幾乎是哭著回來了/──在山的那邊，仍然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分”。這些從負(fù)面描寫的挫折感，反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山/?！睂?duì)立的真實(shí)性，使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中，飽滿地完成了最后的“?！睂?duì)“山”的逆轉(zhuǎn)。同時(shí)，這種情感的起落，也

7、使全詩獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。詩歌藝術(shù)特色第二課《走一步，再走一步》莫頓·亨特作者簡介課文導(dǎo)入朗讀課文復(fù)述故事課文分析重點(diǎn)難點(diǎn)字詞訓(xùn)練合作探究課后作業(yè)<<作者簡介莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)莫頓·亨特是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍?。此外《心靈雞湯充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵(lì)心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。??。課文導(dǎo)入經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了這樣