《號(hào)教室的奇跡》讀書心得

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1、《第56號(hào)教室的奇跡》讀書筆記王彩艷作者：雷夫．艾斯奎斯美國(guó)洛杉磯市霍巴特小學(xué)的五年級(jí)教師。從教20多年，獲得眾多國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，其中包括美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、1992年“全美最佳教師獎(jiǎng)”、1997年美國(guó)著名親子雜志《父母》雜志年度“成長(zhǎng)獎(jiǎng)”、美國(guó)媒體天后歐普拉的“善待生命獎(jiǎng)”、并獲英國(guó)女王頒發(fā)的不列顛帝國(guó)勛章（M.B.E）等。他把獎(jiǎng)金捐給了所在學(xué)校和學(xué)生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。雷夫老師創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱為“天才與圣徒”。第56號(hào)教室，是什么？洛杉磯一個(gè)充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一間非常不尋常的公立小學(xué)教室，叫做第5

2、6號(hào)教室。教室里的五年級(jí)學(xué)生，多半是身處弱勢(shì)、貧窮、以非英語(yǔ)為母語(yǔ)的移民之子。而且第56號(hào)教室是一間漏水的教室。硬件不行，軟件也不行，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師包攬了所有的課程，從1981年工作至今，創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡：那些似乎注定平凡的學(xué)生在全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美前5%，長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。教學(xué)觀念雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來(lái)過(guò)上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長(zhǎng)

3、的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注”等教育理念，從中令我更深刻的認(rèn)識(shí)到一名好教師要成長(zhǎng)，必須得善于反思和總結(jié)，并逐漸形成自己的獨(dú)特思想，這是教育的大智慧、真智慧。第56號(hào)教室的學(xué)生，知道何謂“道德六階段”同時(shí)也知道“人要忠于自己的原則”。道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎(jiǎng)賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準(zhǔn)則。在第56號(hào)教室里，是以“讀書時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來(lái)衡量學(xué)生的閱讀能力。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。第56號(hào)教室有自己的貨幣及經(jīng)濟(jì)制度。讓孩子學(xué)習(xí)記賬、保持收支平

4、衡，并明白節(jié)儉的價(jià)值，更體會(huì)父母親賺取金錢的辛苦。“管理金錢”是孩子終其一生都派得上用場(chǎng)的技能。第56號(hào)教室的孩子知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個(gè)技巧。而雷夫老師很愿意再為他講解一次。在第56號(hào)教室的孩子，用“藝術(shù)”當(dāng)課余愛好。雷夫老師強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)”的基本真理，加入管弦樂團(tuán)的孩子們不只學(xué)到如何拉小提琴或吹單簧管，也學(xué)到了紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、溝通、更正錯(cuò)誤、傾聽，以及時(shí)間管理。你曾呆過(guò)的教室是什么樣子的？老師=老師就是老大。很多教師為了維持教室秩序，什么事都做得出來(lái)。上公開課時(shí)的老師，仿佛從魔鬼變成天使。教室都被一種東西控制

5、著，那就是“害怕”。一個(gè)因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生調(diào)皮搗蛋而沖著全班發(fā)脾氣的老師，是絕不會(huì)受到學(xué)生擁戴的，包括他所傳播的知識(shí)。一個(gè)成天只強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽講、坐得直、不出聲的課堂，是沒有生氣的課堂。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)“服從”，尤其是思維的服從、知識(shí)的服從的課堂，是思想專制的課堂。教學(xué)民主的核心是思維民主，是師生間的平等對(duì)話、理性辯論，是對(duì)真理懷有共同的敬畏之心。好的老師是教室里的奇跡。他們把每個(gè)孩子都變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。通過(guò)這本書，我們認(rèn)識(shí)了雷夫老師，我希望第56號(hào)教室的奇跡能發(fā)生在我們的班級(jí)里。