自然與生活科技領(lǐng)域小組報(bào)告

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1、自然與生活科技領(lǐng)域小組報(bào)告一、自然與生活科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道規(guī)劃（1）緣起：由於本校是以天文為發(fā)展特色而且天文又是學(xué)校本位課程之重心，故本領(lǐng)域小組經(jīng)討論過(guò)後，認(rèn)為自然與生活科技領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道應(yīng)以天文為主題來(lái)做規(guī)劃，這樣才能與學(xué)校天文教育館的設(shè)施相互輝映，更顯出學(xué)校以天文為主題的整體性。（2）規(guī)劃特色：以學(xué)校的幾何建築物、地磚、看板…等，再搭配學(xué)?，F(xiàn)有的天文教育館設(shè)施來(lái)做設(shè)計(jì)。（3）學(xué)習(xí)步道規(guī)劃：a.動(dòng)線：圓形大廳→玄關(guān)→西側(cè)四樓樓梯→四樓走廊→展示廳b.步道內(nèi)容設(shè)計(jì)：本天文學(xué)習(xí)步道共分五站（a）、圓形大廳的十二根星座柱子：互動(dòng)式星座拼圖、星座故事。（b）

2、、玄關(guān)的十二星座地磚：進(jìn)行生日星座、符號(hào)拓印。（c）、西側(cè)四樓樓梯九大行星看板：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的重要行星並搭配學(xué)習(xí)單進(jìn)行。（d）、四樓九大行星走廊：因?qū)W校建築是屬於長(zhǎng)條形的，故若搭配九大行星的距離比，則更能讓小朋友瞭解行星之間的距離關(guān)係。（可搭配學(xué)習(xí)單進(jìn)行）（e）、四樓展示廳：搭配學(xué)習(xí)單部分來(lái)完成。分成星座盤、太陽(yáng)家族區(qū)、觀星指法、太空體重計(jì)。（4）、步道規(guī)劃問(wèn)題a.礙於經(jīng)費(fèi)有限，故所做之天文學(xué)習(xí)步道，盡量是以最簡(jiǎn)單、花成本最少的方式來(lái)完成。b.各領(lǐng)域?qū)W習(xí)步道場(chǎng)地分配問(wèn)題，大家在規(guī)劃上，會(huì)有許多定點(diǎn)是重複的。c.學(xué)校空間小，若要加上各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)步道，會(huì)不會(huì)

3、讓學(xué)校感覺(jué)更狹小、更雜。d.因?yàn)樵谄匠Ｌ煳恼故緩d、古天文展示區(qū)、天文臺(tái)都是不開(kāi)放的，所以若納入天文學(xué)習(xí)步道則有實(shí)施上的困難，但若捨棄卻又顯浪費(fèi)教學(xué)資源。(5)、與輔導(dǎo)員討論結(jié)果a.學(xué)校原本有的天文硬體設(shè)施（展示廳、星象廳），若學(xué)校老師人力不足，可訓(xùn)練高年級(jí)的學(xué)生當(dāng)糾察員，做定點(diǎn)定時(shí)的維護(hù)，或請(qǐng)愛(ài)心媽媽協(xié)助維護(hù)。b.學(xué)校天文學(xué)習(xí)佈道的部分，可搭配天文學(xué)習(xí)手冊(cè)或天文護(hù)照來(lái)進(jìn)行並依年段來(lái)做學(xué)習(xí)的區(qū)隔。而天文展示廳、星象廳…等，可採(cǎi)定時(shí)開(kāi)放，並讓表現(xiàn)好的學(xué)生有這樣的榮譽(yù)可以進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)，其他未能進(jìn)來(lái)的同學(xué)，教師則以此為鼓勵(lì)方式，待其行為表現(xiàn)有進(jìn)步時(shí)，一樣有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)

4、。c.校方可先明確的宣導(dǎo)，若有破壞，則以賠償論之，以培養(yǎng)其負(fù)責(zé)任之態(tài)度。a.學(xué)?？煽紤]培養(yǎng)小小天文解說(shuō)員的制度，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入展示廳學(xué)習(xí)時(shí)，可由高年級(jí)的學(xué)生做解說(shuō)，一來(lái)、可以節(jié)省教師人力。二來(lái)、可以更發(fā)展學(xué)校天文特色並落實(shí)天文教育的發(fā)展。但這樣的制度需要完善的計(jì)畫以及先前的教師培訓(xùn)工作，故考量之。b.其他空間的天文學(xué)習(xí)佈道設(shè)計(jì)，則大致沒(méi)有問(wèn)題。