資訊融入自然與生活科技領(lǐng)域教學(xué)01829

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1、資訊融入自然與生活科技領(lǐng)域教學(xué)－以「光與色的世界」為例臺中市立居仁國中侯宇洲教學(xué)的動機在資訊科技日益進步的現(xiàn)況下，網(wǎng)際網(wǎng)路中有許多資源可作為自然科教師在講授課本內(nèi)容知識的輔助工具，也可讓學(xué)生在親自進行實驗之前，利用這些資源做模擬實驗，基於上述理由，我們在二年級上學(xué)期『光與色』的單元中，利用這些網(wǎng)路上現(xiàn)有的資源，實施資訊融入教學(xué)。教學(xué)的流程在普通教室內(nèi)講授課本內(nèi)容在電腦教室利用網(wǎng)路資源配合學(xué)習(xí)單進行教學(xué)在實驗教室內(nèi)進行實驗『3-1光的直進』在這個單元中，學(xué)生常常會遇到「影子」、「光源」、「屏幕」相對距離與影子大小

2、關(guān)係之問題，所以我們在電腦教室進行教學(xué)時，利用以下的資源幫助學(xué)生釐清概念。?影的大小動畫學(xué)生看完上述動畫後，必須完成學(xué)習(xí)單上的問題。＜Q1＞當(dāng)物體靠近光源，影子的大小會如何變化？＜A1＞變大＜Q2＞當(dāng)屏幕靠近物體，影子的大小會如何變化？＜A2＞變小『3-2面鏡成像』在『面鏡成像』的單元中，學(xué)生們會學(xué)習(xí)到「光的反射定律」、「平面鏡、凹面鏡、凸面鏡的成像」的知識，但因為課本內(nèi)沒有搭配實驗供學(xué)生實際進行，所以我們利用現(xiàn)有的網(wǎng)路資源幫助學(xué)生進行「虛擬實驗」，讓學(xué)生經(jīng)由手腦並用的過程，讓學(xué)生的概念更清晰?！浩矫骁R成像』我

3、們利用下列網(wǎng)路資源進行資訊融入教學(xué)：＊平面鏡成像動畫【一】＊平面鏡成像動畫【二】學(xué)生實際操作上述動畫後，必須回答下列問題：＜Q1＞請寫出反射定律的內(nèi)容：＜Q2＞請寫出平面鏡成像的性質(zhì)：＜Q3＞請根據(jù)你看到的「時鐘」，與鏡中的「時鐘」互相對照，請寫出你的結(jié)論。＜A3＞看到的時鐘和鏡中的時鐘走向相反。（2年5班劉家麟同學(xué)）『凸面鏡成像』我們利用凸面鏡成像的動畫來讓學(xué)生進行模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生利用動畫來回答學(xué)習(xí)單上有關(guān)凸面鏡成像之問題：＜Q1＞不論你如何移動物體，在凸面鏡中所成的像都是一樣的嗎？請寫出你看到的結(jié)果。＜A

4、1＞不一樣，物體離鏡面越遠，像越小。＜Q2＞當(dāng)物體愈靠近凸面鏡時，所成的「像」比實物大或??？＜A2＞小。＜Q3＞凸面鏡成像，其「像距」和「物距」的關(guān)係為何？＜A3＞物距大於像距（2年5班劉岳旻同學(xué)）『凹面鏡成像』在課本內(nèi)所提供的圖片及照片中，學(xué)生們可以認識到凹面鏡可以將平行入射光會聚在焦點上，亦可使鏡前物體形成放大正立的像，為了讓學(xué)生有更廣的體驗，我們利用凹面鏡成像的動畫來輔助學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)單上的問題如下?】＜Q1＞在「凹面鏡成像」的網(wǎng)頁中，你發(fā)現(xiàn)凹面鏡可以形成幾種不同類型的「像」？（請詳述）＜A1＞(1)放大，

5、正立(2)縮小，倒立(3)倒立，放大（2年16班賴玠樺同學(xué)）（其實還有『倒立相等』、『無法成像』）『3-3透鏡成像』當(dāng)講授到「透鏡成像」的單元時，我們除了在課堂上先提綱挈領(lǐng)地講解課內(nèi)重點，也補充了『作圖法』幫助學(xué)生了解「物距、像距、像的性質(zhì)」三者的關(guān)係，最後我們再去實驗室進行「實驗3-1透鏡成像觀察」前，去電腦教室利用網(wǎng)路資源做模擬實驗：『凸透鏡成像』凸透鏡的成像動畫學(xué)習(xí)單上的問題：＜Q1＞動畫中的「凸透鏡」，「焦距」為50＜Q2＞當(dāng)物距＝100時，像距＝100＜Q3＞當(dāng)物距＜焦距時，形成正立放大虛像，像與物同

6、側(cè)。（在電腦教室上課後，立即回收學(xué)習(xí)單，答對率逼近100％）『凹透鏡成像』凹透鏡的成像動畫學(xué)習(xí)單上的問題：＜Q1＞凹透鏡會讓物體產(chǎn)生正立縮小虛像＜Q2＞當(dāng)物體向鏡面靠近時，所形成的像會逐漸變大。＜Q3＞當(dāng)物距＝100時，像距＝-33。（填入整數(shù)部分即可）（Q2是學(xué)生容易迷惑的問題，但是經(jīng)由動畫教學(xué)後，答對率提高了，學(xué)生也更有印象?。└邢肱c結(jié)論身為一名自然科的教師，實施多元化的教學(xué)應(yīng)該是我的職責(zé)，在這個資訊爆炸的時代，能在課程範(fàn)圍內(nèi)適時地運用網(wǎng)路上的資源輔助教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有成就感，對自然科的興趣也提高了，我覺

7、得這樣的付出是很值得的！在教完第三章光與色的世界後，大部分的學(xué)生有一個感覺：網(wǎng)際網(wǎng)路不再只是「線上遊戲」、「即時通」的平臺，它也能對於自己的學(xué)習(xí)貢獻許多力量，讓自己學(xué)得更輕鬆！