小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)四年級《數(shù)學(xué)》下冊教科書/人教版2005版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級《數(shù)學(xué)》下冊第四單元主題：小數(shù)的性質(zhì)課時：1課時授課對象：四年級學(xué)生目標確定的依據(jù)：1、課程標準相關(guān)要求理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)2、教材分析小數(shù)的性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了“小數(shù)的意義”的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)知識，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始，通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深了對小數(shù)意義的理解。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容是幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義的幾種途徑，可以從生活實際中的價簽去觀察，末尾添0或劃0后價錢是一樣的；還可以從數(shù)的組成的角度去分析，在活動中引導(dǎo)學(xué)生從

2、不同的角度理解小數(shù)的性質(zhì)，加深學(xué)生對小數(shù)性質(zhì)的認識，又為教學(xué)小數(shù)四則計算作必要的知識準備。3、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗之上。學(xué)生在第6冊已經(jīng)學(xué)過小數(shù)的初步知識，能聯(lián)系現(xiàn)實素材，并借助形象的直觀圖，初步掌握分數(shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。本單元的例題1、2進一步鞏固了這一認識，清楚小數(shù)和它的計數(shù)單位之間的關(guān)系。同時，學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗，如：在超市看到的價簽有時是不同的，但是表示的價錢卻是一樣的，教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生要根據(jù)自己的已有知識和生活經(jīng)驗解決問題，在討論、總結(jié)中，逐步歸納提煉，理解

3、什么是小數(shù)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標：１、認識和會用小數(shù)的性質(zhì)，提高運用知識進行判斷、推理的能力。2、體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與教學(xué)活動。評價任務(wù)：任務(wù)1：課堂提問：小數(shù)的性質(zhì)是什么？任務(wù)2：課堂提問：如何運用小數(shù)的性質(zhì)？任務(wù)3：課堂測試教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、在括號里填上合適的小數(shù)3分米=（）米32厘米=（）米5角=（）元8分=（）元2、0.30里面有（）個百分之一，0.300里面有（）個千分之一。3、1.2是（）位小數(shù)，0.008是（）位小數(shù)。二、新授例1：量出0.1米、0.10米、0.100米的紙

4、條。你發(fā)現(xiàn)了什么？1、思考：0.1米是（——）米，也就是（）分米，0.10米是（——）米，也就是（）厘米，0.100米是（——）米，也就是（）毫米，因為（）分米=（）厘米=（）毫米所以0.1米、0.10米、0.100米之間存在（）關(guān)系。2、觀察：從左往右看，0.1、0.10、0.100有什么變化？小數(shù)的大小改變了嗎？從右往左看，0.1、0.10、0.100有什么變化？小數(shù)的大小改變了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小數(shù)的性質(zhì)是（）。溫馨提示：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以根據(jù)需要改寫小數(shù)。三、自學(xué)課本59頁，學(xué)習(xí)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。1、應(yīng)用小數(shù)的

5、性質(zhì)化簡小數(shù)。試一試：0.60＝40.030＝思考：去掉小數(shù)（）的0可以把小數(shù)化簡，小數(shù)里其它的0（）去掉。2、應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)按要求改寫小數(shù)。試一試：不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2＝4.08＝3＝思考：改寫小數(shù)時，可以應(yīng)用（），在它的（）添上合適的0，小數(shù)的大小不變。溫馨提示：把一個整數(shù)改寫成小數(shù)，必須先在整數(shù)右下角點上小數(shù)點，然后再根據(jù)需要添上0。3、想一想：去掉1.70的“0”，數(shù)的大?。ǎ蝗サ?.08的“0”，數(shù)會變（）；要使5.31這個小數(shù)的大小不變，可以在（）添上合適的0。三、課堂小結(jié)1、學(xué)習(xí)至

6、此，你還有什么不懂的問題?2、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟：四、課堂測評一、不改變數(shù)的大小，下面的數(shù)中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉”？3.9　　　0.300　　1.8000　　5005.780　　0.0040　　102.020　　60.06二、化簡下面各小數(shù)0.40＝　　1.850＝　　2.900＝　　0.50600＝0.090＝　　10.830＝　　12.000＝　　0.070＝三、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.9＝30.04＝5.4＝8.18＝0.7＝10.7700＝26＝3.19＝四、判斷。1、

7、小數(shù)點的后面添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）2、小數(shù)的后面添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）3、3.7＝3.700（）5、30＝30.00（）4、60.03＝60.3（）6、4.01＝4.10（）