資源描述：
《雷電頌導(dǎo)學(xué)案 (2)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、設(shè)計(jì)：魯文科審核：_____課題7、雷電頌班級(jí)姓名組別學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想象,達(dá)到物我同化的境界,有力地抒發(fā)了戰(zhàn)斗的激情。2、體會(huì)屈原熱愛(ài)祖國(guó)、抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、運(yùn)用各種修辭手法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢(shì)。2、品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言所包含的深意。課堂流程導(dǎo)學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入（導(dǎo)學(xué)）激情導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡吃粽子嗎？有沒(méi)有人向大家介紹一下端午節(jié)的來(lái)歷呢？端午 節(jié)是紀(jì)念屈原的，屈原是一個(gè)什么樣的人？讓我們一起走進(jìn)郭沫若的《雷 電頌》。（引入課題，板書課題） 2、學(xué)生齊讀課前導(dǎo)讀，抓住“獨(dú)白”解釋引
2、入“舞臺(tái)說(shuō)明”，讓學(xué)生齊讀并 概說(shuō)形象?！ ?、如此激昂的獨(dú)白，這樣一幅囚徒形象的屈原有著怎樣的遭遇呢？ 請(qǐng)看課后“參考資料一”。看后請(qǐng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述一下屈原的遭遇。 4、學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō)劇情。自主學(xué)習(xí)（獨(dú)學(xué)）1、給下列加點(diǎn)字注音：佇立（） 睥睨（）咆哮（） 污穢（） 犀利（）稽首（） 虐待（） 馳騁（）躊躇（）鞭撻（） 懺悔（）罪孽（）2、解釋下列詞語(yǔ)： 睥睨：污穢：犀利：虐待：躊躇：鞭撻： 懺悔：罪孽：拖泥帶水：3、作者檔案和背景介紹。（1）本文選自歷史劇《屈原》，屈原是我國(guó)最_______的大詩(shī)人，是第一個(gè)_________、_________詩(shī)人，代表作有_
3、________、_________、_________等。作者_(dá)______，是進(jìn)步文化界的_______、_______、_______，其歷史劇有_______、______、_______。（2）背景介紹。《屈原》創(chuàng)作于反動(dòng)派發(fā)動(dòng)第二次反共高潮——震驚中外的“皖南事變”之后。劇本取材于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人____________一生的故事。以____________為情節(jié)線索，構(gòu)成了____________和____________戲劇沖突，在尖銳的戲劇沖突中塑造了____________這個(gè)悲劇典型。合作探究（對(duì)學(xué)）（群學(xué)）整體感知，朗讀課文。1、給每段
4、標(biāo)注序號(hào)，結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，將課文劃分為兩部分，將每部分的主要內(nèi)容和思想情感總結(jié)出來(lái)吧。第一部分（從1段—段）：第二部分（從段—到文末）：2、跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。運(yùn)用批注式閱讀法，將你的感受寫在書的空白處吧。合作交流：通過(guò)前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？展示提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)（評(píng)學(xué)）學(xué)生分小組完成下列問(wèn)題。（學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你。）1、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往課文相
5、比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？2、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？3、聯(lián)系寫作背景談?wù)劇肚返膭?chuàng)作主旨。4、《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？建議：從句式，修辭等角度舉例分析品味。5、正文前那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？6、課文運(yùn)用了象征手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么？拓展延伸歸納總結(jié)1、在國(guó)家危難之時(shí)，《雷電頌》曾激勵(lì)無(wú)數(shù)志士奮起救國(guó)。你還知道那些膾炙人口的愛(ài)國(guó)名句？試寫出幾句吧。2、在我國(guó)歷史上，像屈原這樣視祖
6、國(guó)安危、人民禍福高于自己生命的英雄的感人事跡還有很多，請(qǐng)舉出一二例吧！我的反思
