雷雨教案孟喜英

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1、《雷雨》教案孟喜英設(shè)計(jì)思想雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人

2、教版）二年級下冊的第１８課。課文用精練、自然簡樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、從二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材的內(nèi)容，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀來體會雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的變化。學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有好奇、

3、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，生活中學(xué)生對雷雨并不陌生，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。2、看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。3、有觀察的興趣。重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點(diǎn)：在讀中想象。課時安

4、排兩課時。備課時間：5月5日授課時間：5月8日教學(xué)方法：啟發(fā)式談話發(fā)、讀中感悟教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)策略與手段：講授、創(chuàng)設(shè)情景、問答、學(xué)生自主探究、討論課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)1、會認(rèn)4個生字，指導(dǎo)書寫“垂”“亂”等生字。有感情地朗讀課文。2、看圖與課文有機(jī)結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點(diǎn)。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，看?。úシ爬子陼r的多媒體課件）師：這是一場什么樣的雨呢？（指名學(xué)生匯報）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由課文，

5、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。老師巡視。2、再讀課文，遇到圈出的生詞把生詞多讀幾遍。3、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。4、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。5、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈1、說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷

6、雨后2、指名分段朗讀課文。3、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……）4、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。5、用“漸漸地”說句話。練習(xí)：一（）不（），越（）越（）6、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，觀察書中的插圖，感悟雷雨前后的不同景象。7、分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。四、書寫生字。寫字指導(dǎo)。生認(rèn)真觀察“垂”“亂”（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）“垂”字上邊的撇要寫得短而平，

7、下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。“亂”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，扁口，橫傾斜，撇是橫撇，豎彎鉤要高一些。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。給生字組詞，造句。展示，評議第二課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“壓下來、亂擺、垂下來、彩虹、黑沉沉、逃走”等詞語。2、默讀課文，邊讀邊想象。有感情朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。一．課前活動假期里做了哪些快樂的事？二．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雷雨》，老師先要檢查一下同學(xué)們生字的掌握情況。三．復(fù)習(xí)詞語1、

8、出示課文中帶生字的句子。自由讀、指名讀。2、出示生詞自由讀、開火車讀四．指導(dǎo)書寫觀察蜘蛛范寫“蜘”“彩”觀察每個筆畫的位置觀察有什么相同的部件，兩個蟲字旁寫法相同嗎？注意什么？“彩”橫在橫中線上，三個撇在同一條直線上起筆，中間的撇從橫中線上起筆，稍小。師范寫，生練寫，注意握筆姿勢用生字組詞，說話、展示、評議五、分析課文回顧文章脈絡(luò)通過上節(jié)課的學(xué)