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《基于任務(wù)教學(xué)法的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名：巍亞磚日期：九帕了．5論文使用授權(quán)聲明本人完全了解上海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全都或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名：肖亞磅導(dǎo)師簽名石慧烏垣期：M、歹內(nèi)容提要對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材是對(duì)外漢語(yǔ)各類型教材中比較重要的
2、一種。文章選擇從任務(wù)教學(xué)法的角度來(lái)評(píng)析、研究13語(yǔ)教材。除了緒論和結(jié)語(yǔ)，一共分為四章。緒論部分交代選題的意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第一章從“任務(wù)”的涵義、任務(wù)教學(xué)法的理論依據(jù)、任務(wù)教學(xué)法的特征等方面來(lái)闡釋什么是任務(wù)教學(xué)法：第二章從現(xiàn)行各種對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的“前言”著手，考察任務(wù)教學(xué)法在教材編寫思想中的發(fā)展軌跡，并力圖從基予學(xué)習(xí)者認(rèn)知心理的教學(xué)活動(dòng)、與交際教學(xué)法的比較、與3P模式的比對(duì)中尋找其萌芽、生長(zhǎng)的原因：第三章以任務(wù)教學(xué)法為切入口，評(píng)析和研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)幾部任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材，它們具有以學(xué)習(xí)者為中心、情景豐富多樣，設(shè)計(jì)了任務(wù)型練習(xí)和趣味性活動(dòng)等特點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比中英文任務(wù)型口語(yǔ)教材，
3、從而找出對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的不足：第四章在前面三章研究的基礎(chǔ)上，提出我們對(duì)任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材的編寫建議。關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材以學(xué)習(xí)者為中心任務(wù)型練習(xí)基于任務(wù)AbstractTheteachingmaterialsofSpokenChineseasAForeignLanguagealethecomparativelyimportanttypeinallkindsofChineseteachingmaterials．Thearticlechoosesthetask-basedapproachtocommentOnandstudythematerialsofspokenC
4、hineseasaforeignlanguage．Apartfromtheintroductionandtheconcluding，therearefourchaptersinthisthesis．T1Ieintroductionstatesthemeaningofthistopicandintroducesthepresentstudies砒homeandabroad．‘InChapterl，weexpoundwhatis‘'task-hasedapproach”fromtheimplicationof‘'task"’．task-baskedapproach’stheorybas
5、isandcharacteristicsoftask-baskedapproach．InChapter2，weinspectthedevelopmenttrajectoryoftask—baskedapproachinthoughtofcompilingmaterialsfromthe‘‘preface”ofvadousspokenChinesematerialsasforeignlanguagesatpresentdays,andtrytofindthereasou$ofitssproutinganddevelopingfrom3aspects：teachingactivityb
6、asedonlearners’cognitivementality,comparing＆contrastingwithcommunicativeapproachandwith3PPattern．InChapter3，fromthetask-baskedapproachangle，weanalyzeandstudyseveralpopularteachingmaterialsofSpokenChineseasAForeignLanguageinChina,whichhaveabout4characteristics：basedonlearners,havingtheplentiful
7、situationsandexercisesoftask—based&interestingactivities．etc．W÷findOUtweaknessinmaterialsofSpokenChinesea5AForeignLanguagebycontrastingtoteachingmaterialsofSpokenEnglishasAForeignLanguage．InChapter4，wetabletheproposaloncompilingtask-bas
