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《四年級語文下冊“導(dǎo)學(xué)案”第六單元》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、課題21鄉(xiāng)下人家課時安排第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。重點難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句,學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。課前準(zhǔn)備課件基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一：導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間
2、那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。談話導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求二：自由閱讀，整體感知1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2：同桌互讀課文
3、，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形。3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版）課堂三導(dǎo)教學(xué)模式一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第-11-頁共27頁小組合作學(xué)習(xí)4：組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流師生引導(dǎo)釋疑三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全
4、文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！教師小結(jié)，再現(xiàn)全文學(xué)生當(dāng)堂檢測四：寫寫生字，記記生詞學(xué)生完成當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生掌握情況課題21鄉(xiāng)下人家課時安排第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之
5、情。重點難點有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句,學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。復(fù)習(xí)導(dǎo)入展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)龍巖市溪南小學(xué)四年級語文（人教版）課
6、堂三導(dǎo)教學(xué)模式一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第-11-頁共27頁3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。出示自學(xué)要求二：品味語言1：組內(nèi)品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。A:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛
7、）C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？B:同桌交流學(xué)生自讀自悟小組互查互教 C:全班交流小組合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流龍巖市溪
8、南小學(xué)四年級語文（人教版）課堂三導(dǎo)教學(xué)模式一、二組“導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第-11-頁共27頁三：積累語言1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四：閱讀鏈接1：自由朗讀《在天晴了的時候》。2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3：全班交流。4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句學(xué)生當(dāng)堂檢測五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生
