張志花教案_《詹天佑》

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1、《詹天佑》第三課時教案陜西省略陽縣接管亭鎮(zhèn)中心小學(xué)張志花一、教學(xué)背景：1、面向?qū)W生：小學(xué)2、課時：1課時3、學(xué)科：語文4、學(xué)生準(zhǔn)備:熟讀課文，思考質(zhì)疑；成立“京張鐵路”竣工新聞發(fā)布小組成員；推選組織能力、口語能力強(qiáng)的學(xué)生任主持人，課前和教師一起備課。二、教學(xué)課題：《詹天佑》【教學(xué)目標(biāo)】：（知識與能力）：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解詹天佑開鑿隧道、設(shè)計人字形線路的方法。（過程與方法）：通過朗讀和自學(xué)感悟課文，通過“小記者”和“詹天佑工作組”的新聞發(fā)布會的形式探討、解決疑問，教師適時點(diǎn)撥激發(fā)愛國感情。（情感態(tài)度和價值觀）：認(rèn)

2、識詹天佑是一位杰出的愛國工程師，感受詹天佑的愛國主義情感和不怕困難的堅強(qiáng)意志。加強(qiáng)愛國就要奉獻(xiàn)的意識。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）：感悟詹天佑的杰出才干和愛國精神；理解他能克服重重困難時能愛國動力的驅(qū)使。（教學(xué)輔助工具）：《詹天佑》自制課件；電子白板教學(xué)軟件：及電量充足的電子筆?！吨袊佑?！》伴奏和歌曲。三、教材分析：本課是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第六單元“名人風(fēng)采”中的第三篇課文。本文記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者的嘲笑要挾，克服工程中的千難萬險，提前完成修筑任務(wù)的事跡，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰

3、出的愛國工程師。全文共有7個自然段，可以歸納為三段來理解：第一段（1~3自然段），講清政府在帝國主義爭奪京張鐵路修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為工程師修筑京張鐵路。第二段（4~6自然段）重點(diǎn)敘述詹天佑率先垂范地克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過。第三段（7自然段）略寫京張鐵路的提前竣工給藐視中國的帝國主義有理的回?fù)?，中國人永遠(yuǎn)不會忘記詹天佑的突出貢獻(xiàn)。課文重點(diǎn)突出，層次清楚，語言樸實(shí)明白，修筑過程具體生動，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。四、教學(xué)方法及思路：（教法）：指導(dǎo)法、組織法、點(diǎn)撥法；（學(xué)法）：自學(xué)法、悟讀法

4、、交流法，探討法。教學(xué)思路：在學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)了本課的9個生字和生字組成的詞語，理清了課文的脈絡(luò)，總體把握了課文的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)了1~4自然段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。先讓學(xué)生自學(xué)“開鑿隧道”和“設(shè)計‘人’字形線路”兩部分，理解內(nèi)容，產(chǎn)生疑問，交流自己的體會。然后以“京張鐵路竣工新聞發(fā)布會”的形式，以學(xué)生為主體交流閱讀的收獲，探討疑問，感受詹天佑的愛國主義精神。最后教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，表揚(yáng)學(xué)生的語文綜合能力及表現(xiàn)，提出指導(dǎo)性的建議。五、教學(xué)過程：（一）、回顧課文，引導(dǎo)自學(xué)感悟。1、教師出示1

5、.ppt，問：《詹天佑》一文主要寫的是什么？“勘測線路”寫了哪三方面的內(nèi)容？從中你學(xué)到了詹天佑的怎樣的精神？2、學(xué)生依據(jù)問題按順序回顧課文，舉手回答。3、教師過渡：我們感受到詹天佑不僅具有嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作態(tài)度，還具有強(qiáng)烈的為國爭光的決心。這節(jié)課同學(xué)們嘗試著自學(xué)“開鑿隧道”、設(shè)計人字形線路兩部分的內(nèi)容，感悟批注，（8分鐘）然后交流。（教師巡視指導(dǎo)，個別提醒。）（二）、組織交流，檢查學(xué)生自學(xué)情況。（主持人上前）1、主持人問：同學(xué)們，你從哪句話讀懂了什么？按課文順序說。（同學(xué)交流的情況應(yīng)及時給予肯定、指導(dǎo)。）2、學(xué)生

6、有序的交流。假設(shè)A：我從開鑿辦法看出詹天佑有經(jīng)驗(yàn)，有辦法。假設(shè)B:我從人字形線路看出他有智慧、有創(chuàng)造力。假設(shè)C:我從“同吃同住”等詞語看出他與工人同甘共苦，以身示范。、、、、、、（主持人回座位）3、教師小結(jié);你們都感悟的很好，很準(zhǔn)確。余下的時間，我們用“記者招待會”的形式展開對課文的交流和探討。親自聽一聽詹天佑的介紹，好不好？（推選一組來擔(dān)任“詹天佑”和他助手們）（主持人有上前）（三）、主持人組織“詹天佑工作組”與同學(xué)們交流探討。其余的學(xué)生當(dāng)記者。(教師關(guān)注，及時幫助指導(dǎo))1、主持人：首先歡迎詹天佑和他的助手們

7、來我們新聞發(fā)布會的會場，請他們?yōu)槲覀兘榻B開鑿隧道和人字形線路的設(shè)計?！罢蔡煊印保褐x謝！先讓我的助手分別講一講。（教師打開“開鑿隧道”的課件投影，白板工具欄。準(zhǔn)備好電子筆。）主持人提示：邊講開鑿方法邊在白板上畫出示意圖，后講清采用此方法的原因。（出示2.ppt助手1：講“兩端同時鑿進(jìn)法”（出示3.ppt）助手2：“中部鑿井法。”主持人：為何急于讓工期縮短一半呢？詹天佑：為了不讓帝國主義者嘲笑，給中國人爭氣！（掌聲響）教師出示5.ppt，（播放《中國，加油！》的伴奏）領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：“他總是想：這是中國人自己修筑的

8、第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但熱外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！保ㄒ魳分梗ǔ鍪?.ppt）助手3：看著人字形線路，邊講邊用火車模型演示上山的原理。主持人小結(jié)：同學(xué)們對課文理解的很正確，介紹的也清楚。我更為詹天佑的精神所感動。理解。主持人:我很佩服詹天佑的杰出才干，你們還有不明白的嗎？記者1：請問詹天佑，同樣是山，為什么用不同的開鑿方法呢？（教師出示6.ppt）“詹天