淺談美術活動中培養(yǎng)幼兒想象力及創(chuàng)造力耿靜杰

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1、淺談美術活動中培養(yǎng)幼兒藝術想象力及創(chuàng)造力吉林省輝南縣幼兒園耿靜杰藝術是再現(xiàn)，是表現(xiàn)，是模仿，是生活。想象是又是藝術創(chuàng)造的基礎。在幼兒的美術活動中，開發(fā)幼兒藝術想象能力對培養(yǎng)幼兒的藝術創(chuàng)造力很有幫助。心理學研究表明創(chuàng)新才能潛藏在幼兒的興趣中。陶行知也認為“每個人都有或多或少的創(chuàng)造力”。因此，幼兒園教師及家庭、社會成員都要把握這一有利時機，對幼兒進行積極的教育和影響促進幼兒思維的發(fā)展，使幼兒內在的創(chuàng)新意識逐步成長為巨大的創(chuàng)造潛力。我們在美術活動中探索為保持幼兒對藝術的濃厚興趣，特別是保持幼兒的好奇心和求知欲。這樣才能在活動中都能激發(fā)創(chuàng)造熱情，并為幼兒

2、形成創(chuàng)造型個性奠定良好的基礎。所以，重視幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的必然要求，也是未來人才的重要素質，這種素質要從小培養(yǎng)。那么，如何在幼兒美術活動中培養(yǎng)幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力。一、興趣是幼兒想象力和創(chuàng)造力的基礎興趣是創(chuàng)造想象的先決條件，創(chuàng)造又是藝術的基石。我們要利用興趣這一特點激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒對美術活動產生濃厚的興趣。有趣的教材和材料能真正調動幼兒活動的積極性、創(chuàng)造性及藝術審美能力。會使幼兒在美術活動中保持注意力和愉快學習的心情。因此，教師在選擇活動內容和材料時要貼近生活，形式新穎、富有情趣、新奇的內容和材料。如美術活動《畫房子》，首

3、先給幼兒一些積木，讓幼兒從新組合，然后進行繪畫房子。結果我發(fā)現(xiàn)有的幼兒是組裝了房子，并繪畫了房子?？捎械挠變航M裝成了機器人，有的組成了寶塔，有的組成了蹺蹺板等，同時也畫出了相應的畫面，他們畫的雖然不是很像，但也是他們的杰作。他們會拿著他們的畫向大家炫耀，這是他們的寶貝。因此，教師要用欣賞的眼光去看他們的畫。雖然沒按規(guī)定的作畫，但這就是他們的創(chuàng)造。這就很明顯地顯示了興趣是想象力與創(chuàng)造力的內在的、必然的內驅力的聯(lián)系。這也說明想象也必須借助現(xiàn)有的材料去發(fā)揮作用。因此，材料的選擇來源必須從幼兒的生活中來。二、經驗復制是想象力和創(chuàng)造力元素經驗是最好的老師，

4、是復制某些物體的基礎。美術活動時也可利用幼兒已有的經驗去發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的形象。這樣也不必在用材料去引起興趣了。幼兒的經驗積累可以使幾種經驗交叉，互相碰撞、滲透、交融出火花，而變成創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新形象。因此，無論在美術活動還是音樂活動或是生活中，教師都要注意幫助幼兒積累經驗，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析及比較能力。讓幼兒積累更多經驗，材料是為幼兒創(chuàng)造力提供基礎。如帶幼兒觀察討論周圍環(huán)境變化。如樹木花草的生長、行人走路的姿勢、馬路上的人行道、房屋結構的不同、天空中的星星、月亮云朵、天氣變化人們的服飾變化等。通過萬物的觀察可以讓幼兒獲得大量的感性認識，為今

5、后的創(chuàng)造性活動奠定堅實的基礎。如在（弧線創(chuàng)意畫)時，讓幼兒以一條弧線為基礎繪畫，教師啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經驗進行聯(lián)想。這時有的幼兒將弧線畫成了西瓜、有的畫成彩虹橋、有的畫成美麗的傘、有的畫成了碗等等。都是極其豐富多彩的創(chuàng)意。三、激發(fā)幼兒設計想象及創(chuàng)新的信心每個人都喜歡讓人稱贊和鼓勵，可望獲得成功。幼兒的年齡小更應該給予鼓勵，支持和贊賞。科學的評價會激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的自信心。因此，教師在認真地把握好評價的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵作用?？梢宰層變焊鶕?jù)一定的繪畫目標，利用各種材料的某一特征進行組合，創(chuàng)造出一種嶄新的一種想象。并在幼兒的創(chuàng)新中適時地給予鼓勵，讓

6、幼兒有信心作畫。多說一些鼓勵的語言，如看誰畫的最好或是肯定的語言，你的設計真棒等增強幼兒自信心的語言。四、發(fā)散思維對想象力和創(chuàng)造力的影響發(fā)展培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。在創(chuàng)造性美術活動中教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，設計一些豐富的、富有想象的活動。啟發(fā)、引導和訓練幼兒的發(fā)散思維。讓幼兒利用統(tǒng)一命題多種表現(xiàn)的方法展開想象。這對訓練幼兒的發(fā)散思維、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力有極大的幫助。如美術活動《拍球活動》、《運動會》給幼兒一定的命題，但幼兒根據(jù)自己喜歡的部分進行作畫。避免了幼兒照樣畫畫，老師畫一筆，幼兒畫一筆的傳統(tǒng)教學模式。此外還讓幼兒在同一命

7、題中，多方向、多角度等方法進行啟發(fā)幼兒求異創(chuàng)新，訓練幼兒的發(fā)散思維、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力?？傊?，創(chuàng)新時代呼喚創(chuàng)造，只有教師注意在美術活動中激發(fā)幼兒的藝術審美力、想象力、訓練發(fā)散思維，對培養(yǎng)幼兒藝術創(chuàng)造性有重要作用。我們教師應注重引導幼兒靈活運用和發(fā)揮自身的藝術潛在能力。使幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造力在美術活動中得到更好的培養(yǎng)。使幼兒的藝術審美感有更好的發(fā)揮。