液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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1、《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材的地位和作用、學(xué)生分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)第一節(jié)《壓強(qiáng)》的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)，它不僅是第十章《壓強(qiáng)》的重點(diǎn)內(nèi)容，也是整個(gè)力學(xué)的重點(diǎn)之一，本節(jié)課具有承上啟下的作用。能使學(xué)生了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，了解液體壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用并能解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)和浮力打下基礎(chǔ)。八年級(jí)的學(xué)生有一定的生活積累，他們對(duì)液體壓強(qiáng)會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但只停留在感性認(rèn)識(shí)的階段。如果直接讓他們想辦法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)來(lái)，未免難度過(guò)高。然而學(xué)生的思維是活躍的，求知欲強(qiáng)，而固體壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)具有共性，又有其自身的特性，

2、因此，本節(jié)設(shè)計(jì)是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)概念之后，再根據(jù)壓強(qiáng)的特點(diǎn)類比學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，能用該公式簡(jiǎn)單說(shuō)明一些物理現(xiàn)象；通過(guò)觀察簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力；能用液體壓強(qiáng)公式解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用理論解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。2.過(guò)程與方法：能聯(lián)系生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀存在；根據(jù)壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)；通過(guò)橡皮膜玻璃管液柱平衡實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)替代的

3、思想，了解它是物理學(xué)中常用的思維方法之一?！?.情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)邏性強(qiáng)、科學(xué)嚴(yán)密的特點(diǎn)；通過(guò)帕斯卡實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出來(lái)與大家交流的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用液體壓強(qiáng)公式解決相關(guān)問(wèn)題。難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)。四、儀器材料：　　大燒杯、一端帶橡皮膜的玻璃管、氣球、較長(zhǎng)的輸液軟管、漏斗、鐵架臺(tái)等五、教學(xué)過(guò)程（一）探究液體壓強(qiáng)的大小教師活動(dòng)：1、提出問(wèn)題設(shè)計(jì)方案（1）演示簡(jiǎn)易壓強(qiáng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課實(shí)驗(yàn)

4、得出的結(jié)論。（2）強(qiáng)調(diào)：得到的這個(gè)規(guī)律是定性的，我們能不能具體測(cè)出液體內(nèi)部一點(diǎn)上的壓強(qiáng)是多大呢？同學(xué)們有沒有什么方案？（3）提出方案環(huán)節(jié)銜接不上時(shí)，教師適當(dāng)分解問(wèn)題，如：橡皮膜凹進(jìn)玻璃管中受到哪些力？能否從受力平衡入手來(lái)測(cè)量液體給橡皮膜的壓力？壓強(qiáng)怎么計(jì)算？（4）要求學(xué)生寫下自己的實(shí)驗(yàn)方案。(5)請(qǐng)學(xué)生報(bào)告自己的實(shí)驗(yàn)方案或?qū)Ω鱾€(gè)問(wèn)題的回答,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：（1）回憶并回答液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。（2）對(duì)于定量測(cè)量，開始時(shí)，學(xué)生可能缺乏思路，在教師提醒下大膽猜想，慢慢接近主題：?。?）回答及教師的問(wèn)題（3）橡皮膜受到液體給它向上

5、的壓力被壓進(jìn)玻璃管中去可以給膜施加一個(gè)向下的力與壓力平衡。測(cè)量這個(gè)力的大小就能得到液體壓力的大小。壓強(qiáng)=壓力/膜的受力面積；往管內(nèi)加一定的水或沙，它們的重力等于壓力。（4）根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的綜合思考形成設(shè)計(jì)方案，寫在設(shè)計(jì)卡片上。（5）交流討論實(shí)驗(yàn)方案，基本形成合理的定量推理思路。2.挑選方案，推導(dǎo)公式教師活動(dòng)：（1）畫出燒杯、玻璃管的結(jié)構(gòu)圖，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)橡皮膜進(jìn)行受力分析，畫出受力圖，分析F水柱=G水柱=ρ水gh水柱S。由受力分析得：P=F水柱/S=ρ水gh水柱。（2）演示實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察平衡時(shí)管內(nèi)水面與燒杯水面的關(guān)系。（3）提示：加

6、水時(shí)，水柱高度等于膜到液面的距離，即對(duì)應(yīng)位置的深度。這也和我們以前得到的結(jié)論“越深的地方，壓強(qiáng)越大”是一致的。學(xué)生活動(dòng)：（1）分析橡皮膜的受力，推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式。（2）注意最終管內(nèi)水柱與液面相平。明確公式中常用的h即為液體該處的深度。3．推廣結(jié)論教師活動(dòng)：（1）推廣得出：液體內(nèi)深度為h處的壓強(qiáng)為：P=ρgh（2）指出推廣公式的物理意義，適合于任何密度均勻的液體。結(jié)合公式，分析影響液體壓強(qiáng)的幾個(gè)因素。學(xué)生活動(dòng)：（1）理解到公式中的h是液體深度，該公式適合于任何密度均勻的液體。（2）知道影響液體壓強(qiáng)的因素有：液體密度、該處深度和重力加速度

7、。（二）、帕斯卡實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)：1.一定量的水改變深度會(huì)得到不同的壓強(qiáng)值，帕斯卡實(shí)驗(yàn)剛好驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論。2.演示以下實(shí)驗(yàn)：用輸液軟管連接漏斗和灌有一定量水的氣球。把連接氣球的一端固定在鐵架臺(tái)上，漏斗置于較低位置時(shí)加水。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。氣球變大變薄，但沒有破（將破未破）。問(wèn)學(xué)生：改變漏斗位置會(huì)發(fā)生什么？緩慢提高漏斗，達(dá)到一定高度時(shí)，氣球破裂（課前注意反復(fù)試驗(yàn)，把握好灌水量，不要在提高漏斗時(shí)再加水）。提問(wèn)：氣球怎么破的？是什么使它破的？3.聽取學(xué)生的解釋，適當(dāng)總結(jié)。4.引入數(shù)據(jù)講解書上例題。5.引申提問(wèn)：生活中有沒有類似帕斯卡實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)生？

8、我們是怎樣利用液體這個(gè)特性的？6.強(qiáng)調(diào)：(1)液體內(nèi)h深度的壓強(qiáng)公式；　　(2)定量計(jì)算及定性解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.　觀察現(xiàn)象，關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論?！?.　針對(duì)教師問(wèn)題猜想：(1)提高漏斗，不會(huì)有變