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1、液體壓強(qiáng)教學(xué)案例教師學(xué)校年級(jí)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)者分析1、知識(shí)與技能了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。2、過程與方法通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用控制變量法探究問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，感悟研究物理的過程和方法。密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。重點(diǎn)：知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素。初中學(xué)生擁有好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手操做但是注意力不能持久集中。
2、所以本節(jié)課主要采用讓學(xué)生自己動(dòng)手探究的學(xué)習(xí)方法；液體壓強(qiáng)是固體壓強(qiáng)之后的一節(jié)課，知識(shí)比較抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)較少，在課堂上利用白板的互動(dòng)和生成功能順利的突破了這一難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析（白板使用功能）讓學(xué)生從生活現(xiàn)象入課前讓學(xué)生用白板聚光燈功能逐一手，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)利用白班聚光燈的功能1的內(nèi)容，并初步了解吸引學(xué)生的注意力并提觀察圖片出示圖片本節(jié)課所探究實(shí)驗(yàn)的高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方法。創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新激趣導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈2教師演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的求知欲和好奇心，課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。提供塑料瓶、錐子、
3、水、引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)利用白板單元格的放大3引導(dǎo)學(xué)生去底的杯子，側(cè)壁開口的驗(yàn)得出液體向容器底功能選擇實(shí)驗(yàn)器材解決容器，橡皮膜等。學(xué)生在部和側(cè)壁以及液體的了學(xué)生不知道如何選取4567教師的引導(dǎo)下選器材分組進(jìn)行探究、展示實(shí)驗(yàn)。既然學(xué)生知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，很自然的就提出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)提出問題是什么呢？影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？在教師的引導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的做出猜想特點(diǎn)是什么呢？影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素有哪些？然后讓學(xué)生在白板上寫出猜想到的。1．講述壓強(qiáng)計(jì)原理：2．使用方法和注意事項(xiàng)：3．學(xué)生討論：怎樣采用設(shè)計(jì)
4、實(shí)驗(yàn)控制變量法來探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素呢？說出具體的做法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做探究實(shí)驗(yàn)：A．同一深度，各方向上壓強(qiáng)有何特點(diǎn)？進(jìn)行試驗(yàn)B．液體壓強(qiáng)隨深度變化嗎？讓課前參與的學(xué)生講解“帕斯卡桶裂實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生深刻理解液體壓強(qiáng)內(nèi)部都存在著壓強(qiáng)。器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)；1.利用白班透明頁(yè)的功能實(shí)現(xiàn)播放視頻并且在視頻上批注2.利用白板的拖拽功能得出探究結(jié)論利用白板的拖拽功能出師生共同提出問題示提出的問題學(xué)生猜想出：1.同一深度液體的利用白板的書寫功能讓壓強(qiáng)可能相等。學(xué)生寫出自己的猜想到2.液體的壓強(qiáng)可能的。跟液體的深度以及密度有關(guān)。學(xué)生討論得出如何利利用白板的拖
5、動(dòng)功能降用控制變量發(fā)探究液低了學(xué)生如何利用控制體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)以變量法探究液體內(nèi)部壓及影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)強(qiáng)的特點(diǎn)以及壓強(qiáng)大小大小的因素。的影響因素的難度。學(xué)生在展示實(shí)驗(yàn)的過1.學(xué)生借助視頻來展示程中得出：自己所做的實(shí)驗(yàn)清晰明1、液體內(nèi)部朝各個(gè)方了并且可以節(jié)省課堂的向都有壓強(qiáng)。時(shí)間。2、在同一深度，各2.利用仿真實(shí)驗(yàn)演示液個(gè)方向壓強(qiáng)相等。體的壓強(qiáng)與密度的關(guān)3、深度增大，液體的系，很好的突破了這一壓強(qiáng)也增大。難度。4、液體的壓強(qiáng)還與液3.利用了白板中的放大2的大小隨液體深度的增體的密度有關(guān)，在深鏡功能提高了學(xué)生觀察大而增大。度相同時(shí)，液體密度示數(shù)的能力。C
6、．讓課前參與的學(xué)生講越大，壓強(qiáng)越大。解探究不同密度的液體，在同一深度上壓強(qiáng)有何不同。并且老師演示仿真實(shí)驗(yàn)。老師歸納學(xué)生的總結(jié)得利用白板隱藏要點(diǎn)的功出最終的結(jié)論。并且提出得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的能逐步出示得到的結(jié)8得出結(jié)論如何定量的來研究液體特點(diǎn)以及影響液體內(nèi)論。學(xué)生得到的結(jié)論即壓強(qiáng)的大小呢？為下節(jié)部壓強(qiáng)大小的因素。為本節(jié)課的板書。課埋下伏筆。應(yīng)用新知，解1.請(qǐng)解釋課前的引入實(shí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的應(yīng)用白板的遮蓋功能隱9驗(yàn)（課件出示）知識(shí)，并且做到首位釋現(xiàn)象藏答案2.解釋課前展示的圖片。照應(yīng)。1.用魔術(shù)筆的聚光燈功能逐一出示圖片，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)
7、的積極性，為后面的探究實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。2.利用單元格的放大功能出示分組實(shí)驗(yàn)降低了學(xué)生自選器材的難度。3.利白板教學(xué)應(yīng)用較為突出或關(guān)鍵的事件及用白板的書寫功能讓學(xué)生猜想液體內(nèi)部壓強(qiáng)的思考特點(diǎn)以及內(nèi)部壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)。4.利用白板的無限克隆和拖動(dòng)功能讓學(xué)生討論如何應(yīng)白板應(yīng)用用控制變量法來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)以及影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素，有效的降低了學(xué)的思考生自我探究的難度。在課堂上應(yīng)用白板后師生的互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)也更多，在課堂上生成的資源可以保存并且利用。課前讓學(xué)生觀察的圖片為學(xué)生的探究應(yīng)用白板前后教學(xué)效果的比較？實(shí)驗(yàn)做好了鋪墊，同時(shí)利
8、用白板還有效的降低學(xué)生自選器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的難度，提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課白板的實(shí)用很好的服務(wù)
