胖乎乎的小手_張雪輝

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1、《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)宜昌市西陵區(qū)學(xué)院街小學(xué)張雪輝教學(xué)背景：一年級(jí)的學(xué)生具有天真活潑，好奇好問，好模仿、易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴。一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是認(rèn)字學(xué)詞，積累語言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，獲得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。教材分析：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢

2、，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。1.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了

3、解全家人喜歡蘭蘭手的原因。教學(xué)方法：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意，以讀展情，通過教師領(lǐng)讀、開火車、打擂臺(tái)等游戲指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．課前談話。1.師自我介紹：2.猜手。咱們先來個(gè)“熱身運(yùn)動(dòng)”，猜個(gè)謎語吧。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話”。誰猜出來了？（指名說。）3.看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手?。≌?qǐng)你大聲說：我有一雙胖乎乎的小手。（生說。）（設(shè)計(jì)意圖

4、：點(diǎn)燃現(xiàn)場氣氛，喚起學(xué)生的參與熱情。）二．板書導(dǎo)入。1、誰會(huì)讀課題？（指名讀）“胖”是個(gè)新字朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的？哦，月亮長到一半就胖起來了。一起讀。（齊讀課題）三．初讀課文，識(shí)記生字。1.師過渡：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本24頁。（師版24）自己大聲地把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴老師。（生自由讀課文。）2.看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，那些生字寶寶都想和同學(xué)們交朋友了。再讀課文，注意讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫出生詞，標(biāo)出自然段。3.（恩！這位同學(xué)找得真快

5、。哦！你找完了。你也找完了，真不錯(cuò)！把畫出來的生字詞自己讀一讀吧）4.檢查認(rèn)讀生字。（出示帶拼音的生字卡片）我們來認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友吧！誰會(huì)讀？（開火車讀）5.老師要增加難度了。（出示去掉拼音的生字卡片）看誰還認(rèn)識(shí)它們？（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）6.檢查認(rèn)讀詞語。（課件出示生詞）生字寶寶開到詞語中去了！我們一起來讀一讀。7.指導(dǎo)讀好長句子。（1）剛才，我們的生字讀得很準(zhǔn)，詞語也讀得很好，課文中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）（1）把剛才讀得不好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。2

6、.再讀課文?，F(xiàn)在，我們把剛才的生字，詞語，句子都送回課文中連起來讀一讀，看誰讀得最流利。7．分段讀課文。（1）誰來讀讀第一自然段？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請(qǐng)站起來，我們一起來讀一讀。（沒有站起來的同學(xué)也請(qǐng)小聲地跟著他們一起讀。）（2）讀得真好！我相信坐著的同學(xué)也讀得很好，我想，可能是他們太謙虛了吧。我們要讀第二自然段了哦。（3）看到同學(xué)們讀得這么好，張老師也想讀了。3、4、5自然段我們一起配合來讀吧。我讀前面的，你們讀后面的。（師生讀）（4）最后一個(gè)自然段是最難讀的。不敢讀的趕快坐下。

7、沒有人坐下來？那我們就男女生配合來讀吧。男生先讀。三．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。1.下面，我們進(jìn)行擂臺(tái)大比武。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學(xué)生休息）擂臺(tái)賽要開始咯?。ㄟ@個(gè)小朋友坐得真好）我們的擂臺(tái)賽啊，是用口來打擂。（就是比比誰最會(huì)讀書，誰能通過你的朗讀來戰(zhàn)勝別人。）2.第一場擂臺(tái)。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰畫的？（男生答。強(qiáng)調(diào)把話說完整。）這畫的是誰的小手？（女生答）第一局1比1.3.（出示蘭蘭的圖像）這是誰？（生答）蘭蘭畫了一張畫，放在桌上。下面，老師表演一個(gè)動(dòng)作，看課文中哪句話寫的是老

8、師表演的？1.（老師表演）表演前提醒學(xué)生：眼睛要注意看哦。噓，我開始表演咯！師表演第二自然段的第一句話。（爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。）5．知道的小朋友站起來讀一讀。（如果大家能一起讀給老師聽就好了。）6.看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（指名讀）誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）7.指導(dǎo)朗讀。（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個(gè)小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸