莫高窟(課賽用)說(shuō)課稿

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1、《莫高窟》(第二課時(shí))說(shuō)課稿各位老師，各位評(píng)委，大家好！今天，我所執(zhí)教的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》（蘇教版）五年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課《莫高窟》一、說(shuō)教材我所執(zhí)教的是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第九冊(cè)第18課《莫高窟》。本課介紹了我國(guó)西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫(huà)和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。全文共有5個(gè)自然段，分別寫(xiě)了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞；贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體，文字淺顯。我今天講授的是第二課時(shí)。本篇文章描述的內(nèi)容極具鑒賞性，適合運(yùn)用展示圖片和文字資料相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象

2、，感受莫高窟的美，體會(huì)作者的思想感情。二、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已掌握了一定的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)方法，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，讀中感知，讀中悟情，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǖ?。因此，本?jié)課的教學(xué)我以學(xué)生充分自主探究為主，處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、讀、想、品等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜、惟妙惟肖”詞語(yǔ)的意思。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二、三、四自然段。3、情感目標(biāo)：了解莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增

3、強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：了解莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。六、說(shuō)教學(xué)方法“教是為學(xué)服務(wù)的,”以讀為主線(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，整合圖、文等各種資源，采用自主探究、朗讀感悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。本課教學(xué)，我主要組織學(xué)生圍繞核心問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解達(dá)到一定的深度。七、說(shuō)學(xué)習(xí)方法本節(jié)課的教學(xué)采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、討論、交流為主的學(xué)習(xí)方法。八、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備充分利用圖畫(huà)資源，激

4、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，感受和體會(huì)敦煌莫高窟的獨(dú)特魅力，從而更好地理解課文內(nèi)容。九、說(shuō)教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入、引出內(nèi)容。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞。”而別具匠心，引人入勝的一段新課導(dǎo)入也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開(kāi)始，我便用飽含激情的語(yǔ)言導(dǎo)入：在我國(guó)甘肅省西北有一顆璀璨的明珠，莫高窟，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課莫高窟。讓我們一起跟隨作者的腳步走進(jìn)莫高窟，去感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。莫高窟是古代絲綢之路的交通樞紐，現(xiàn)在每年都吸引著成千上萬(wàn)的游客前來(lái)觀(guān)光。在上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了莫高窟的地形地貌

5、，現(xiàn)在我們就走進(jìn)莫高窟的彩塑世界。讓學(xué)生進(jìn)入到莫高窟第二自然段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。（二）精讀課文、感受魅力。1、在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我采用了讀中找尋答案的方法，讓學(xué)生自讀課文第二自然段，找到彩塑的特點(diǎn)，然后再欣賞一些彩塑的幻燈片，形象的感受到精妙絕倫的彩塑，同時(shí)也對(duì)“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“惟妙惟肖”這幾個(gè)詞有了深刻的理解。在這一自然段中重點(diǎn)掌握作者總分總的寫(xiě)作方法，以及作者細(xì)致描寫(xiě)臥佛的寫(xiě)作手法，為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。2、在課文第三自然段中，我首先采用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受莫高窟里宏偉瑰麗的壁畫(huà)，然后再用一組數(shù)字來(lái)加深學(xué)生對(duì)“宏偉”的認(rèn)識(shí)，用唯美的描寫(xiě)飛天的句子來(lái)感受飛天的美，同

6、時(shí)用“有的……有的……”這個(gè)句式讓學(xué)生來(lái)想象成千上萬(wàn)的飛天形象，在鍛煉了學(xué)生造句的同時(shí)也豐富了學(xué)生的想象力。3、在第四自然段的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生們想象藏經(jīng)洞里有什么來(lái)總結(jié)出“藏有大量珍貴文物”，再讓學(xué)生想象這些珍貴文物的價(jià)值以及這些文物代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧，從而引出“我是中國(guó)人，我是莫高窟的傳人，每一尊彩塑，每一幅壁畫(huà)與我們同在?！薄拔因湴粒沂侵袊?guó)人?！卑褜W(xué)生自豪驕傲的情感推向高潮，讓他們身為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。緊接著用一個(gè)“曾”字來(lái)喚醒他們，用一個(gè)“曾”字來(lái)記住政府腐敗無(wú)能所帶來(lái)的恥辱，從而激發(fā)起學(xué)生為國(guó)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。（三）回顧總結(jié)學(xué)完了課文，總結(jié)：“今

7、天我們走進(jìn)了莫高窟，欣賞到了精妙絕倫的彩塑，宏偉瑰麗的壁畫(huà)，以及藏有大量珍貴文物的藏經(jīng)洞，讓我們真真切切的感受到了敦煌莫高窟不愧為祖國(guó)西北的一顆明珠，不愧為舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)?！痹诳偨Y(jié)的同時(shí)補(bǔ)充完整了板書(shū)，也再次理清了課文線(xiàn)索，緊接著我用一個(gè)“我是莫高窟小導(dǎo)游”的游戲來(lái)使學(xué)生更深刻的感受莫高窟，記住莫高窟。十、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)文章的思路，教師的教路，學(xué)生的學(xué)路，我的板書(shū)設(shè)計(jì)依據(jù)這樣的理念，力求思路清晰，言簡(jiǎn)意賅，美觀(guān)合理。板書(shū)設(shè)計(jì)，如下所示：18莫高窟一顆明珠彩塑精妙絕倫莫高窟壁畫(huà)宏偉瑰麗藏經(jīng)洞珍貴文