插圖在小學英語語篇教學中的運用

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1、學科教學探索插圖在小學英語語篇教學中的運用秦益鋒1，毛耀光2(1"ill興r新芳小，汀蘇無錫214200；2．宜興市楊巷小學，汀蘇無錫214200)摘要：插圖，作為一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材內(nèi)容的有機組成部分。它傳遞著與教材內(nèi)容相關的豐富信息，并提供了相關的背景．利用插圖輔助小學英語語篇教學，同樣也會收到令人滿意的教學效果，如借助插圖，導入語篇話題；預測語篇內(nèi)容，突破語篇重、難點；輔助學生復述等，從而提高小學英語語篇教學的有效性關鍵詞：小學英語；插圖；語篇教學中圖分類號：G623．31文獻標識碼：A文章編號：1009—0

2、10X(2010J01—0039—03插圖，作為一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材基礎教育階段英語課程的重要任務之一。在小學英語語篇內(nèi)容的有機組成部分。它傳遞著與教材內(nèi)容相關的豐富信教學中，大多數(shù)教師通常采用視聽動畫、閱讀文本等方式息，并提供了相關的背景?，F(xiàn)行的譯林版牛津小學英語教直截了當?shù)馗兄⒗斫夂腕w驗文本。其實，在進入語篇文本材圖文并茂，幾乎每個語篇都配有色彩鮮明、生動活潑的學習前，教師不妨適時地指導學生觀察插圖，利用插圖能插圖，比較符合小學生的生理、心理特點和兒童學習語言對課文提供直觀線索的作用，讓學生結(jié)合自身的知識和生

3、的規(guī)律。然而，筆者在小學英語語篇教學觀摩活動中時?；罱?jīng)驗，對文本內(nèi)容進行大膽地推測或預測，從而培養(yǎng)學發(fā)現(xiàn)，插圖這一優(yōu)質(zhì)教材資源并沒有得到充分重視，大部生的觀察、思考和想像力。例如，在教學《牛津小學英語》分教師對語篇中配有的插圖熟視無睹，置之不理，忽視其6AUnit7AtChristmasPartA時，在進入文本學習前，我們應有的教學價值。殊不知，如果我們根據(jù)教學實際的需要，先呈現(xiàn)對話中Jim一家人坐在客廳沙發(fā)上，手持各自禮恰到好處地利用插圖輔助語篇教學，一定會收到令人滿意物，在圣誕樹旁談話的場景圖，讓學生觀察后根據(jù)問題的教學效果，

4、從而提高小學英語語篇教學的有效性。Whatholidaywasit?WhatdidtheydoundertheChristmas一、借助插圖，導入語篇話題tree?Howwaseverybody?預測文本的信息，然后再讓學生良好的開端是成功的一半。教師如能緊扣語篇教學目觀看對話的動畫來解疑、釋疑。由于學生急切想知道他們標，自然、新穎、富有趣味的導入話題，將為整個語篇教學的預測正確與否，所以在之后的視聽對話、理解文本和獲奠定良好的基礎。因此，我們應該重視語篇導入這一環(huán)節(jié)，取文本信息的過程中他們異常地專注認真，整篇文本的學精心設計和選

5、擇合適的導人方式，從而有效地導人新課。習就在驗證預測結(jié)果的過程中輕松順利地完成。目前，除了采用談話、唱歌、TPR活動、猜謎語、做游戲等導由此可見，借用插圖讓學生預測教學內(nèi)容，不僅可以入方式外，我們覺得借助插圖，精心設計導人，同樣也能高培養(yǎng)學生觀察、想象、推斷和探究能力，還可以激發(fā)學生的效地導入語篇話題，讓課堂教學跨出成功的第一步。求知欲，提高課堂教學效率。例如，在教學《牛津小學英語》5AUnit8Aeampingtrip三、巧用插圖，突破語篇重難點PartA時，由于話題“野營旅行”距離學生實際生活較遠，良好的教學效果在一定程度上必

6、須基于重點和難點學生對于新課學習缺乏必要的知識和生活經(jīng)驗，故采用常的突破，突破教學重難點是有效教學的內(nèi)核，應該引起我規(guī)化、程式化的導入方式，收效甚微。如果我們先呈現(xiàn)課文們的重視。小學英語語篇教學巾，教學的重點和難點又往中孩子們和老師在野營地活動的場景圖，引發(fā)學生的好奇往是交錯在一起的，教學難點解決了，重點也就理解、掌握心，激活他們的認知圖式，再利用問題Wherearethechil—了。這就好比一根繩子綁著東西，找到繩結(jié)的頭(難點)一drenandtheirteachers?Whataretheydoingnow?與學生交扯，重點

7、就顯而易見了。所以課堂上常常是在突破教學難流，就會自然、順利地導入語篇的話題。點的同時突破了教學重點。針對不同的教學內(nèi)容、教學對二、借用插圖，預測語篇內(nèi)容象、教學設施和教學環(huán)境等，突破重難點的方式很多。其培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神是中，巧妙利用插圖作為解決重難點的突破口，往往會使教壘妻皇盟壘Oi碴—E．d．．u．catio～naIPra～cticesear—ch簿andRe學內(nèi)容化難為易，使學生學得輕松愉快。therearesomedolls．ThereareFl’tanypicturesOfthewal1．例

8、如，《牛津小學英語》6AUnit5OnthefarmPartA課Butthereisamapoftheworld．Andthere’satelephoneon文中Helen上周在農(nóng)場上所做的6件事情，對于學生理解thedesk．Thevliketh