《樓蘭的憂郁》（冀教）

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1、暢言教育第一組·閱讀樓蘭的憂郁課文導(dǎo)入王昌齡曾在詩中寫到：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！”，詩中提到的樓蘭古國，曾一度十分繁華，這里曾是絲綢之路的咽喉門戶，當(dāng)年張騫出使西域，路過這里時，曾被這里的富饒和美麗驚呆了，現(xiàn)在的樓蘭竟然是這個樣子。樓蘭遺址圖片欣賞樓蘭遺址圖片欣賞課文導(dǎo)入看到這些圖片，你有什么想說的嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《樓蘭的憂郁》這課。吞噬湮沒踩覆暴戾回眸悲愴曉諭臣民絡(luò)繹不絕面目全非追古撫今字詞積累默讀課文，把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來，并做簡要批注。課文學(xué)習(xí)“在寧夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘

2、草維持生計(jì)?！薄斑@里的人們就是這樣一代又一代地挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán)境‘挖’得面目全非?！闭n文學(xué)習(xí)人們不會科學(xué)地利用資源，這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因。課文學(xué)習(xí)閱讀文章第4、5自然段樓蘭今昔對比課文學(xué)習(xí)“天下黃河富寧夏”、“黃河兩岸，沃野千里”“一年一場風(fēng)，從春刮到冬”“山多林木，民以板為室屋”“萬丈厚土，寸草不生”課文學(xué)習(xí)思考：樓蘭的憂郁是什么？怎么造成的？我們該如何做才能讓這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？課文學(xué)習(xí)閱讀文章第7、8自然段這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅(jiān)定？從歌曲和樓蘭的復(fù)原圖畫中，初步感受樓蘭原來的景象，再出示現(xiàn)在樓蘭的景象

3、，讓學(xué)生從視覺上通過樓蘭的今昔對比，感受環(huán)境破壞給人們帶來的災(zāi)難。課文學(xué)習(xí)為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運(yùn)抗?fàn)幍呢S碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么作用？課文學(xué)習(xí)結(jié)合課文說說“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？課文學(xué)習(xí)小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。（1）今日西部是怎樣一個地方？（2）過去西部是怎樣一個地方？（3）樓蘭古國為什么消亡？（4）同樣的悲劇還有哪些？要點(diǎn)：課文學(xué)習(xí)1．學(xué)了這一課你有什么感受？2．假如你生活在當(dāng)年的樓蘭，你會怎么做？假如你是當(dāng)年的樓蘭國王，你又會怎樣做？3．樓蘭現(xiàn)在的景象讓你

4、震撼，現(xiàn)在我們又可以做什么？拓展延伸課下搜集與“樓蘭的憂郁”類似的悲劇，并配上對比性的文字和圖片，再設(shè)計(jì)一條環(huán)保宣傳語。課后作業(yè)