《麋鹿》教學設計3

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1、《麋鹿》第二課時　　[教學目標]　　1．讓學生知道麋鹿是我國的一種珍惜動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境?！　?．精讀課文，理解課文內容。理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經歷?！　?．從麋鹿多災的命運，領悟到野生動物需要我們大家共同努力去保護他們?！　教學重點]　　理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經歷。　　一、復習導入：　　通過上節(jié)課的學習，我們了解到課文從哪幾方面介紹麋鹿的特點的呢？　　板書：生活環(huán)境外形特點生活習性傳奇經歷　　二、精讀品析課文　　1、獨學　?。ㄒ唬┱埻瑢W們自由朗讀第一自然段　　思考：為什么說大豐自然保護區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所”？　　—

2、—土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐　　想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會大豐自然保護區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。練習讀?！　。ǘ├首x課文2——4自然段，了解麋鹿的生活習性和外形特點.　　1.a麋鹿的外形有什么特點？用“——”畫出寫外形特點的句子.b作者運用了那些說明方法？c說說麋鹿為什么被稱為“四不像”？（出示圖片，加深理解，感受麋鹿的奇特。）d麋鹿為什么長得如此奇特，他們（蹄、尾）有什么功能嗎？　　2.生活習性又是怎樣的呢?用“”畫出寫生活習性的句子。體會麋鹿生活習性與眾不同在哪里？作者通過那些說明方法寫麋鹿獨特的生活習性的？　　2、對學（交流自己解決不了的問題）　　3、小組合作

3、學習傳奇經歷　　1小組合作讀課文第5-7自然段，填寫下表，說說為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？　　麋鹿的傳奇經歷：　　時間3000多年前漢朝1865年1900年1967年1986年　　地點黃河、長江中下游地區(qū)黃河、長江中下游地區(qū)北京南郊國內英國回歸祖國　　經歷有麋鹿銷聲匿跡120頭幾乎絕跡400多頭39頭　　2.聯(lián)系上下文，說說“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”于“相繼”的細微差別?！　∪?、展示交流?！　?.交流疑難問題　?。A設）（1）.麋鹿為什么長得如此奇特？他們（蹄、尾）有什么功能嗎？　?。?）.聯(lián)系上下文，說說“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”于“相繼”的細微差別　　2.交流學

4、習成果　　四、點撥引導(預設）　　1麋鹿為什么長得如此奇特？他們（蹄、尾）有什么功能嗎？　　2聯(lián)系上下文，說說“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”于“相繼”的細微差別　　五、總結：　　展示大豐麋鹿保護區(qū)畫面，由于人們的重視和保護，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。　　從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯(lián)系在一起，我們長大了要建設祖國，使祖國更加強大、繁榮?！　?、觀看麋鹿自然保護區(qū)的視頻片段?！　?、有感情齊讀課文第1自然段?！　⌒〗Y：這是一群多么自由自在的麋鹿啊！它們幸福的生活著，然而這幸福多么來之不易?。。ぐl(fā)學生對麋鹿的同情）　　3、“

5、我是小小解說員”，請同學們以解說員的口吻介紹麋鹿的外形特點、生活習性、傳奇經歷?！　×?、檢測評價　　聯(lián)系上下文，說說帶點詞的細微差別。(課件出示)　?。?）黃海灘涂這片廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。這里生活著世界上最大的麋鹿群。　　只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦寺動物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖?！　。?）隨后，數十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出?！　『髞?，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去?！　∫螅?把答案寫在紙上?！　?小組長檢查、收集信息。　　七、作業(yè)　　收集國家級保護動物的資料并開展交流活動?！　“鍟骸　?/p>

6、17麋鹿　　生活環(huán)境氣候溫和草豐林茂　　外形特點奇特　　生活習性獨特　　傳奇經歷慘遭厄運