《尋覓春天的足跡》教學設計

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1、《尋覓春天的蹤跡》教學設計題目《尋覓春天的蹤跡》授課教師牟海娟授課班級八（3）班教學目標（一）知識與能力引導學生積累關于春天的詞語，精彩詩文。通過仿寫、說話練習，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，寫作能力。（二）過程與方法通過吟詠、仿寫、歌詠等活動，激發(fā)學生學習興趣。讓學生看圖想象聯(lián)想并描繪春天，培養(yǎng)學生豐富的想象力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過感悟春天，吟詠春天，激勵青少年積極進取，煥發(fā)青春活力。（四）教學工具多媒體課件重點引導學生積累關于春天的詞語，精彩詩文。感悟春天，激勵青少年積極進取。難點讓學生看圖想象聯(lián)想并描繪春天，進行環(huán)保宣傳標語創(chuàng)作。教學方法活動指導法成果展示法課時安排1課時學情分析我所帶的

2、八年級三班的學生學習基礎較好，學習能力較強，求知欲、表現(xiàn)欲較強，所以在教學過程中我通過創(chuàng)設情境，仿寫訓練、說話練習等活動，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，寫作能力，激勵青少年積極進取，煥發(fā)青春活力。教學步驟教學過程教學活動導入新課（一）創(chuàng)設情境，激趣導入（3分鐘）播放背景音樂《春天在哪里》。導語：蕭索單調的冬季里，我們總是盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤；盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪；盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的滿園春色，落紅如雨。如今，春天即在眼前了，一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸，可春天，到底是怎樣的呢？讓我們一起去尋覓春天的蹤跡吧！教師板書課題學生入境活動交流展示（二

3、）活動交流，寫作展示活動一：生活采風----鏡頭中的春天（6分鐘）活動設計：1、師多媒體展示一組“春”的圖片，引導學生從視覺，聽覺，嗅覺等方面感受春天的氣息，春的甜韻以及由這些圖片引發(fā)的生活聯(lián)想。2、學生欣賞完后，用“春天真美，你聽（看、聞）……”的句式把自己的真切體會表述出來。3、學生展示自己的個性創(chuàng)作。師生共賞學生構思寫作、展示交流師生總結活動交流研讀美文4、寫法總結：要寫的具體；要有自己獨特的感受；要盡量寫得生動。其代活動二：藝海拾貝----美文中的春天（10分鐘）活動設計：1、讓學生展示自己搜集到的描寫春天的優(yōu)美詞語，背誦自己知道的寫春名篇。2、多媒體展示教師搜集到的寫春名篇，學生齊讀

4、，個別讀，品味如詩如畫的語言。挑喜歡的句子當堂成誦。（附幻燈片展示的內容）幻燈片展示好詞積累：陽春三月春回大地春華秋實　春色滿園大地復蘇草木萌生桃紅柳綠鶯飛草長春暖花開春寒料峭春風拂面鳥語花香百鳥爭鳴　春花怒放　春雨綿綿春雷滾滾　春風化雨　春光融融春光明媚　春色宜人欣欣向榮　爭奇斗艷　山花爛漫　萬紫千紅生機蓬勃飛花點翠　群芳競秀　春意盎然　楊柳吐綠含苞欲放草綠花紅春鬧枝頭　春山如黛　春滿人間　風和日麗彩蝶紛飛百花爭艷春景如畫　初寒乍暖　蓓蕾初綻萬象更新　鶯歌燕舞春風習習春色無邊　濃香撲鼻群蝶飛舞　春意正濃蓓蕾初綻幻燈片展示美文共賞：①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的

5、像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。------節(jié)選自朱自清散文《春》②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。-----節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》③雪剛剛落下就融化了在春天的懷里有一雙冬天的眼睛開滿淚花-

6、----《春雪》④熬過了烈日的炙烤寒風的抽絞承受了秋霜的欺侮冬雪的冰綠了水綠了田壟綠了河溝綠了溫柔的清風綠了明凈的長空春來了她跳上柳樹的枝頭柳樹把細腰扭呀扭春來了萬物都在歡呼春害羞了撲進人們跳動的心頭春天終于踏著蹣跚的腳步來了來了學生回答學生齊讀指名學生讀學生挑自己喜歡的語句段落當堂背誦活動交流抒發(fā)感悟來了三月的清風來了三月的鮮花來了三月的露珠來了三月的鳥的吉他3、為畫配詩，多媒體展示圖片，讓學生為畫配詩，搶答。①滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。②借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。③碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。④不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。⑤春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。⑥細雨魚兒出，

7、微風燕子斜?；顒尤壕G色家園----宣傳語中的春天（8分鐘）活動設計：1、師：放眼望去，長長短短的小草已映綠我們的眼睛，和煦的春風已溫暖了我們的心。盡管如此，還是有不少人沒有意識到“綠色環(huán)境是我們的生命之源”。讓我們用實際行動做出表率，為擁抱綠色生活獻出自己的一份力吧！2、學生創(chuàng)作，寫環(huán)保標語。3、成果展示，教師補充。（附幻燈片展示的內容）①給我一點綠，還你一片蔭。②青山綠水藍天,?共創(chuàng)美好人間。