艾克拜爾家庭教育論文

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1、現(xiàn)代家庭教育的思考與探索新疆巴州焉耆縣七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)艾克拜爾·阿不都熱合曼第四期高級(jí)班2016年4月現(xiàn)代家庭教育的思考與探索新疆焉耆縣七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校新疆巴音郭楞蒙古自治州841106就每個(gè)人的生活時(shí)間來看，生命中的三分之二也是在家庭中度過。因此家庭影響、家庭教育對(duì)人的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要的，特別是兒童和青少年時(shí)期．一般說都是在家庭中度過。家庭怎樣教育孩子，都會(huì)在孩子心靈上留下最初的痕跡，好的家庭兒童教育觀就能對(duì)孩子進(jìn)行良好的啟蒙教育，培養(yǎng)孩子的智力和能力，塑造美好的心靈。我是一名教育工作者，在長(zhǎng)期的工作實(shí)

2、踐研究中，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)目前的家庭教育中，存在不少問題。許多家長(zhǎng)望子成龍心切，教子成才無方，往往采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，造成嚴(yán)重后果。近幾年，有不少熊爸熊媽，采取棍棒教育的典型事例。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過份的溺愛，捧在手上怕掉了，含在嘴里怕化了，不知如何愛孩子，而一味嬌慣、包辦代替，造成目前獨(dú)生子女自理能力普遍下降，阻礙了兒童的正常發(fā)展。高爾基講過：愛護(hù)子女，這是母雞都會(huì)做的事情。然而，會(huì)教育子女，這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的生活知識(shí)?！泵恳晃患议L(zhǎng)應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，教育子女，決不是一家一戶的個(gè)

3、人事，而是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的大事。??當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存在著問題。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、“望子成龍”“望女成鳳”心太切。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表

4、現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒有笑容。其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有

5、一個(gè)-------一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種"責(zé)任"。二、對(duì)孩子限制保護(hù)太多，忽視了孩子探求新事物能力的培養(yǎng)　　我們的家長(zhǎng)大多不習(xí)慣把孩子當(dāng)成一個(gè)能動(dòng)的、有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體來看待。這一問題在學(xué)齡前的家長(zhǎng)中表現(xiàn)得最為明顯和突出。兒童不是成人的附屬品，他們是獨(dú)立的人。有一種定勢(shì)思維和習(xí)慣勢(shì)力在束縛我們：孩子是娘身上掉下的一塊肉。即是娘身上的一塊肉，就注定是父母

6、的附屬品。這就不可避免地對(duì)孩子采用愛的承包制，幾十年甚至終身不變的滿足孩子的各種要求，在教育方法上則采用“包、保、抱”即包辦一切，保護(hù)過頭，不放心、不放手抱著孩子長(zhǎng)大。這一切除了使孩子依賴還是依賴，不利于他們獨(dú)立人格的形成。家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求，解放孩子的嘴，讓他們敢說能說；解放孩子的手，讓他們能動(dòng)會(huì)做；解放孩子的腦，讓他們敢想會(huì)想；解放孩子的腿；讓他們會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑?！　∪_的鼓勵(lì)不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力??平時(shí)，我們常常能聽到最多的一句話：“媽媽，讓我來試試吧？”媽媽說：“算了，算了，你

7、不行！”??隨著孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，身心心智的發(fā)育，孩子越來越對(duì)自己的能力與智慧充滿信心。他們十分渴望幫助成年人，甚至獨(dú)自去干這干那，渴望體驗(yàn)?zāi)且环莩砷L(zhǎng)所帶來的喜悅。這時(shí)，做父母的應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子去嘗試他所想干的事，大膽地去運(yùn)用那份正在發(fā)展成熟中的智力、能力，這樣做會(huì)保護(hù)和激發(fā)孩子的自信心，應(yīng)該向孩子豎起大拇指，對(duì)他說：“你能行！”而不應(yīng)該懷疑孩子的能力，從而阻止孩子的行動(dòng)，壓抑他們那種躍躍欲試的念頭，打擊他們的自信心?！　　　∷摹⒉恢匾暸囵B(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，使孩子的獨(dú)立生活能力差，缺乏吃苦精神?現(xiàn)在大

8、多家庭，是“四、二、一”的家庭模式，往往使孩子成為家中的“小皇帝”，父母對(duì)兒童的保護(hù)過度，使兒童產(chǎn)生對(duì)父母的依賴性，缺乏獨(dú)立性。有一名學(xué)生，考上大學(xué)后，不敢自己獨(dú)立睡覺。還有到大學(xué)后，不知道雞蛋怎樣吃？而在美國(guó)家長(zhǎng)讓孩子從小“自找苦吃”，學(xué)會(huì)獨(dú)立生存的能力。在日本，乘火車、輪船旅游時(shí)，跟隨大人旅游的孩子不論年齡大小，每個(gè)人身上都背著一個(gè)旅行包，里面裝的都是他們自己的生活用品。日本教育孩子的格言是，除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都是通