【文本】【教學(xué)設(shè)計】師生交往

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1、《師生交往》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)認(rèn)識教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程；知道學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。2.能力目標(biāo)正確認(rèn)識師生交往中老師扮演著不同的角色；學(xué)會真誠、恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評；懂得師生之間需要平等對待、彼此尊重、相互促進(jìn)。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受老師對學(xué)生的關(guān)愛，樹立尊重老師、熱愛老師的意識；感悟“吾愛吾師，吾更愛真理”的道理，懂得主動參與、勤學(xué)好問有助于師生之間相互交流與進(jìn)步；珍惜師生之間的友誼，平等對待、彼此尊重。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：懂

2、得師生之間需要平等對待、彼此尊重、相互促進(jìn)。教學(xué)難點：學(xué)會真誠、恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。三、課時安排1課時。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法、活動體驗法、多媒體課件演示法。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課欣賞歌曲，導(dǎo)入新課【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，讓我們一起來欣賞一首美妙的歌曲《老師》。師生共同欣賞歌曲，呈現(xiàn)部分歌詞，加深體會和感悟多媒體播放歌曲：《老師》【教師引導(dǎo)】歌中寫道：“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向；你放開雙手，讓我遨游知識的海洋。你給我的一切，我永遠(yuǎn)不會忘。”在你的記憶中，一定也有令

3、人難忘的和老師的一個瞬間、一個微笑、一個眼神，回想和描述你與老師交往的場景，說說當(dāng)時你的感受，和我們一起分享師生交往的美好時光?！緦W(xué)生回答】描述與老師交往的場景，體會老師的關(guān)愛，感受老師扮演著不同的角色?！窘處熞龑?dǎo)】一說到老師，我們總有說不完的話，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者多種角色。師生交往是人生一段寶貴的財富，師生交往讓老師和學(xué)生都各有所獲，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第六課第二框《師生交往》。第六課師生交往（板書）（設(shè)計意圖：以師生共同欣賞歌曲《老師》導(dǎo)入，營造溫馨的課堂氛圍，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。歌曲欣賞之后教師自然的運用歌詞引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)歷和體驗回憶與老師交往的片段，初

4、步感悟師生交往的情深意濃，順利導(dǎo)入新課。）（二）講授新課環(huán)節(jié)一：走近名人【教師過渡】我們感謝老師為我們鋪設(shè)知識的階梯，感謝老師為我們在黑暗中指引方向，感謝老師點燃了我們對真理的熱情。但當(dāng)我們與老師的在知識上、見解上產(chǎn)生分歧的時候，我們該如何選擇呢？是積極思考做出自己的判斷，還是放棄思考隨波逐流？是守護(hù)內(nèi)心的光芒，還是木然盲從？亞里士多德與其恩師偉大的哲學(xué)家柏拉圖，以及柏拉圖的老師蘇格拉底并稱古希臘三賢，他們的故事或許能給與我們一些啟發(fā)?！緦W(xué)生活動】閱讀課本66頁的亞里士多德的故事，說說自己的感受?！窘處熞龑?dǎo)】正是對于真理本身孜孜不倦的追求，才成就了古希臘三賢三代師徒“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”

5、的思想豐碑。環(huán)節(jié)二：回歸自我【教師過渡】作為學(xué)生，學(xué)習(xí)知識是我們追求真理的階梯，是我們要經(jīng)過的必要過程，在學(xué)習(xí)知識的過程中，有的同學(xué)的方法是：在課堂上“奮筆疾書”，記下老師說的每一個字；考試時死記硬背，唯書唯師是從，從沒有真正地對知識進(jìn)行消化理解，進(jìn)行獨立思考，這樣的學(xué)習(xí)還有什么意義呢？但是我們身邊一定有同學(xué)能在學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)自己的觀點，說說他們的做法?！緦W(xué)生活動】尋找身邊真誠、恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點的同學(xué)，說說他們的做法?！窘處熁顒印拷處熯m時的采訪敢于勤學(xué)好問、敢于表達(dá)自己觀點的同學(xué)，引導(dǎo)其談?wù)勥@樣做自己的收獲。教師要靈活機(jī)智的結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談老師在學(xué)生敢于表達(dá)自

6、己觀點時教師的收獲?！窘處熜〗Y(jié)】沒有思考，沒有交流，沒有融會貫通，就不會推陳出新，就不能成為會思考、愛思考、擁有自由思想的未來的開拓者。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程，一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面學(xué)生與老師交流互動也可以促進(jìn)老師更好的“教”，正所謂：“教學(xué)相長”。一、教學(xué)相長（板書）1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（板書）（設(shè)計意圖：學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的故事，明白真誠、恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解對老師和學(xué)生都是一件有意義的事，引領(lǐng)學(xué)生尋找身邊能夠主動參與、勤學(xué)好問的同

7、學(xué)，既是弘揚正氣，也為學(xué)生具體行為作出指導(dǎo)；恰到好處的采訪能夠主動參與、勤學(xué)好問的同學(xué)的收獲，教師穿插其中談?wù)勛约旱氖斋@，水到渠成的感受到教學(xué)相長。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生的思維有所思考，有所感悟，有所升華。）環(huán)節(jié)三：情景再現(xiàn)時間：早上地點：學(xué)校花圃、教室故事情節(jié)：學(xué)校花圃中有一盆搶眼的玫瑰花，早上上學(xué)時小明經(jīng)過花圃看到一支玫瑰花被人折斷丟在地上，他撿起來想扔到垃圾桶里，正巧被王老師看見，王老師以為是小明亂折花草，大聲訓(xùn)斥了小明