《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、11彩虹【教學(xué)要求】1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字。會(huì)寫“著、那”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁衣字旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3.知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子，做一個(gè)關(guān)心父母、家人的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字，寫字，理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，能讀出問句的語氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子，做一個(gè)關(guān)心父母、家人的人?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁

2、。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，感受民風(fēng)民俗和民族傳統(tǒng)文化。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1﹒出示謎語：一座天橋彎又彎，七種顏色真好看，雨后才往天上掛，行人汽車不能上。（打一自然現(xiàn)象）（課件出示2）你能猜出這個(gè)謎語嗎？（彩虹）2﹒板書課題，齊讀課題。（板書：11彩虹）彩虹能引起作者哪些豐富想象呢？我們走進(jìn)課文看一看吧。二．讀中識(shí)字，初讀課文1.初讀課文。請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示3）讀書要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號(hào)，并且想一想課

3、文主要寫了什么。學(xué)生自由讀課文?！?.識(shí)字游戲?！　.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！　?。ㄕn件出示4：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，誰讀對(duì)了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）　　B.請(qǐng)2-3個(gè)小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。.全班齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課生字以合體字為主，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義?！?識(shí)記生字字形上，本課生字以合體字為主，可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形、理解字義。（1）借助字的特點(diǎn)識(shí)記。如，有

4、“挑、鏡”等9個(gè)是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)記。又如，“拿”是會(huì)意字，合手為拿。（2）辨一辨識(shí)記。認(rèn)識(shí)新的偏旁“衤”，區(qū)分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特點(diǎn)。區(qū)分“座”和“坐”，了解兩個(gè)字所表示的不同意思。（3）做動(dòng)作識(shí)記?！疤?、灑、挑”是表示動(dòng)作的詞，可以通過做動(dòng)作的方法來識(shí)記。（4）組詞識(shí)記。本課生字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。詞語舉例：（課件出示5）澆：澆水澆花提：提高提問挑：挑水挑食鏡：鏡子眼鏡4.生字?jǐn)U詞。給生字找朋友。三．檢查讀文，整體感知　1.同桌學(xué)生互相讀讀課文

5、。想想課文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出來。2.抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。3.全班齊讀課文。【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的引領(lǐng)，理清了文章的脈絡(luò)，把握了文章的大意?！?.想一想：（1）“我”想在彩虹橋上為爸爸做些什么？（課件出示6）“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”（板書：灑水——下雨——澆田）（2）“我”想在彩虹橋上為媽媽做些什么？（課件出示7）“媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著

6、你梳頭，你高興嗎？”（板書：鏡子——月亮——照你梳頭）（3）“我”想在彩虹橋上為哥哥做些什么？（課件出示8）“哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”（板書：秋千——蕩來蕩去——飄啊飄的——彩云）5.再齊讀一遍課文。四．指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣　　小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)“著、那、到、高、興、千、成”等7個(gè)生字吧！（課件出示9、10）（板書：著、那、到、高、興、千、成）　1．教學(xué)“那、到”?！。?）在

7、田字格中書寫，書寫規(guī)則：先左后右，左寬右窄。?。?）“那”左寬右窄，雙耳旁寫得自然有筆鋒，橫撇彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào)，第一筆橫折鉤的折在豎中線上?！暗健弊笳謱?，第二筆撇折貼著橫中線，“土’’下面一橫變成一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。?。?）學(xué)生書空后組詞：那個(gè)、那里、來到、看到。　2．教學(xué)“著、高”【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合“高、興、成”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生在不同的字中寫好筆畫“點(diǎn)”。指導(dǎo)“到、那”這兩個(gè)字的書寫，可先用方塊代替左、右兩個(gè)部件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)左窄右寬的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并指導(dǎo)書寫。】（1）“著”起筆的點(diǎn)和撇在豎中線的左右兩

8、側(cè)，第五筆長(zhǎng)橫在橫中線，第六筆撇起筆在豎中線，下面的部分是“目”。　?。?）“高”兩個(gè)“口”要寫得扁一些，橫折鉤在橫中線。（3）學(xué)生書空后組詞：高興、成果、笑著、看著。3.教學(xué)“成”第一筆橫略短，第三筆橫折鉤位于左下格靠近交叉點(diǎn)，第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆，往右下格延伸，比左邊的撇略長(zhǎng)，最后一點(diǎn)在橫的斜上方，不能高于斜鉤?？梢越M