module4 music說課稿

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1、Music雙鴨山市第一中學(xué)趙志成AnInterviewwithLiuFang說課稿雙鴨山市第一中學(xué)趙志成一、教學(xué)分析（一）教材分析31.教材地位與作用本課是外研版高中英語選修6模塊4的內(nèi)容。本模塊以音樂為話題，本課是閱讀課，內(nèi)容為音樂人物專訪。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解民族音樂家劉芳的個人信息，又可以為本模塊后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供話題和語境，是一個非常貼近生活、具有可挖掘性的教學(xué)主題。2.知識線索了解劉芳有關(guān)音樂事業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，增進(jìn)對民族音樂家及民族音樂的了解。3.現(xiàn)實(shí)意義本課所選的語言素材涉及音樂人物

2、介紹及中國古典音樂，具有典型的時代氣息，增強(qiáng)了文化意識的培養(yǎng)。4.課程特點(diǎn)（1）本課貫徹學(xué)習(xí)過程的自主性、合作性和體驗(yàn)性，體現(xiàn)課程的時代性。（2）本課課程資源豐富，可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來整合優(yōu)化這些資源，體現(xiàn)教學(xué)手段的先進(jìn)性。（3）本課的教學(xué)要求教師有豐富的民族音樂方面的知識，需要教師不斷學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)理念的發(fā)展性。（二）教學(xué)策略與教學(xué)手段新課改不僅注重知識的學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生能力、學(xué)習(xí)策略及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，采用以下教學(xué)方法和策略：1.教學(xué)方法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，情境教學(xué)，任務(wù)助

3、學(xué)。2.教學(xué)策略：情境激趣策略，任務(wù)仿真策略。3.教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)有關(guān)的圖文、影音等學(xué)習(xí)資源，符合新課標(biāo)中“拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提供豐富學(xué)習(xí)資源”的要求。（三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)學(xué)案，為課堂學(xué)習(xí)鋪墊背景知識；課上通過參與不同學(xué)習(xí)活動，通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來建構(gòu)知識，提升能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，但在篩選教材時要做到“腦中有課標(biāo)、心中有學(xué)生、眼中有教材”。基于以上對教材的分析，根據(jù)新課改和英語新課

4、標(biāo)的要求，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)可以提供的學(xué)習(xí)資源，確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能了解民族音樂家劉芳的個人情況，了解中國民族音樂的有關(guān)知識，掌握相關(guān)詞匯，提高閱讀、聽說和語言應(yīng)用能力。（二）過程與方法利用不同閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生不同的閱讀能力，課上自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)來提高語言能力和思維能力。3（三）情感態(tài)度價值觀通過了解音樂人物和民族音樂，促進(jìn)對音樂的了解，增進(jìn)對中國文化的理解和熱愛。（四）教學(xué)重點(diǎn)掌握與音樂有關(guān)的詞匯、短語，培養(yǎng)閱讀能力和獲取文章細(xì)節(jié)信息的能力。（五）教學(xué)難點(diǎn)掌握與

5、音樂有關(guān)的常用表達(dá)，能就音樂這一話題與同學(xué)進(jìn)行討論，利用英語表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，發(fā)展自己對音樂的愛好和對生活的熱愛。三、教學(xué)過程（一）Pre-reading（情境導(dǎo)入）由于本課的教學(xué)內(nèi)容music，學(xué)生比較熟悉，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了如下3個活動：先通過brainstorm的方式讓學(xué)生說出他們所知道的西洋樂器和民族樂器的英語名稱；其次，讓學(xué)生說出他們喜歡的音樂家或明星，并簡要介紹；最后，讓學(xué)生欣賞一段視頻音樂《漁舟唱晚》。通過以上三個活動，讓學(xué)生即復(fù)習(xí)了與音樂有關(guān)的詞匯，又通過討論音樂人物自然過渡到本課閱讀內(nèi)容對

6、音樂家劉芳的人物專訪。（設(shè)計意圖：通過使用對話、視頻導(dǎo)課，激活學(xué)生已有的知識網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)，引出學(xué)習(xí)話題。）（二）While-reading（理解感悟、自主探究）此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生采用自主探究的方式來閱讀課文部分。設(shè)計了如下的教學(xué)活動：1.Fastreading（skimming）:讓學(xué)生快速閱讀課文，了解課文中三部分的主要內(nèi)容，將各段的段落大意連線搭配。2.Carefulreading：針對文章中的三部分，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：對于Part1，讓學(xué)生采用Scanning的方式，迅速瀏覽，了解劉

7、芳的個人相關(guān)信息，完成課件中所給關(guān)于其成長經(jīng)歷的表格。對于Part2，讓學(xué)生采用聽讀的方式，聽該部分的錄音，熟悉其中部分單詞的發(fā)音，并了解其中劉芳他到的中國民族音樂與語言、文學(xué)、繪畫等之間的練習(xí)，完成設(shè)置的選擇題。對于Part3，則讓學(xué)生朗讀，了解劉芳對于表演形式的看法和今后的目標(biāo)，回答設(shè)置的問題：WhatmakesLiuFangfeeldepressedorlonely?Whatarehergoalsasanartist。在完成相應(yīng)的閱讀練習(xí)后，讓學(xué)生完成學(xué)案中布置的詞匯、短語和句子的學(xué)習(xí)和練習(xí)。（設(shè)計意圖：

8、在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，教材、學(xué)案及多媒體課件結(jié)合，幫助學(xué)生閱讀理解，進(jìn)行語言知識建構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）（三）Post-reading（合作互動、體驗(yàn)創(chuàng)新）對于這個環(huán)節(jié)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置兩個部分的學(xué)習(xí)任務(wù)：1.讓學(xué)生分小組來進(jìn)行角色扮演，一人扮演劉芳，一人記者，其余觀眾，進(jìn)行訪談節(jié)目，通過采訪和觀眾互動，讓學(xué)生利用課文中獲取的信息，通過對話