不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計

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1、《不確定現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計墊江縣五洞小學(xué)校孫志明【教學(xué)內(nèi)容】西師版四年級上冊第102~103頁例1、例2、例3。【教學(xué)目標(biāo)】1、能在活動中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】在具體的活動情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】　硬幣、裝有乒乓球的盒子、課件?！菊n前活動】師：你們喜歡玩游戲嗎？上課之前

2、我們來玩剪刀、石頭、布的游戲，看你到底是輸還是贏、還是和我打平呢？誰愿意和我玩一玩。師：你認(rèn)為下次你還能贏嗎？確定嗎？那我們就再來一次吧！【教學(xué)過程】一、情景引入???1、師：你們喜歡聽故事嗎？那我們一起先走進(jìn)情景屋去看看吧！讓學(xué)生看“守株待兔”的動畫故事。師：孩子們，你們猜一猜看結(jié)果會怎樣呢？師：看來，事情發(fā)生的結(jié)果有些是可以確定的，有些是不能確定的。今天我們就一起來研究事情發(fā)生的不確定現(xiàn)象。2、揭示課題并板書：不確定現(xiàn)象師：請齊讀課題2面。3、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。師：首先請學(xué)習(xí)委員讀今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。4（1）、能在活動中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生

3、是確定的，有些則是不確定的，能判定生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。（2）、初步能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述事件的發(fā)生是確定還是不確定?！《⒆灾鲗W(xué)習(xí)1、師：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面請同學(xué)們結(jié)合帶著問題自學(xué)102-103頁例1、例2、例3，要求獨(dú)立自主完成任務(wù)，確實(shí)有困難的可借助課本、小組內(nèi)伙伴或向老師請教。學(xué)會向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，請學(xué)完后舉手示意。（出示自主學(xué)習(xí)問題）①例1中，抽簽決定演講順序，誰會抽到第1個呢?我了解了（）會抽到（），（）會抽到（）。②先猜一猜拋一枚硬幣，落地后是哪一面向上，再動手試一試。③我拋硬幣后，知道了硬幣落地后（）。④

4、什么是不確定現(xiàn)象？什么是確定現(xiàn)象？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、師：誰來說說你自主學(xué)習(xí)的結(jié)果？（板書：不確定現(xiàn)象確定現(xiàn)象）4、師：通過自學(xué)，你還有什么問題嗎?5、請對自學(xué)情況進(jìn)行評價。三、合作共進(jìn)1、師：請孩子們帶著發(fā)現(xiàn)幾個問題和導(dǎo)學(xué)單上的問題繼續(xù)學(xué)習(xí)例1，例2，例3，先自學(xué)思考再合作完成：（先出示問題，再出示溫馨提示）①例1中抽簽決定演講順序，能事先確定誰會抽到第1個嗎?為什么？例2中拋硬幣，能事先確定哪一面向上嗎?為什么？②請你們組幫例3中小老虎在1號盒子每人摸一次球，每次摸出的球是一樣嗎？能事先確定摸出哪種球嗎？為什么？用什么詞語來進(jìn)行描述摸球的結(jié)果？③請你

5、們組幫例3中小貓在2號盒子每人摸一次球，每次摸出的球是一樣嗎？能先確定摸出哪種球嗎？為什么？能摸出黃球嗎？怎樣描述？④說一說：生活中哪些事情發(fā)生是確定的?哪些事情發(fā)生是不確定的?（溫馨提示：①每人摸1次，先猜一猜,再摸。②每次摸出的球放回盒里搖一搖，再繼續(xù)摸。③組內(nèi)的記錄員要把同學(xué)摸球的結(jié)果記錄下來。）2、學(xué)生先自學(xué)再合作學(xué)習(xí)。師：請組長負(fù)責(zé)安排，比一比哪個小組最會合作，小組活動開展得又快又好。3、互助展評，1師：誰愿意匯報第一個問題？①一個組上臺匯報，其他組補(bǔ)充。4①追問：抽簽決定演講順序，拋硬幣，它們的結(jié)果都不能事先確定，為什么？師總結(jié)規(guī)范描述，師：孩

6、子們的這些意思都可以，我們一般用“可能……也可能……”這個詞語來描述。（板書：可能……也可能……）可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)象叫做“不確定現(xiàn)象”。（板書：結(jié)果不止一種）。2師：誰愿意匯報第2個問題？一個組上臺匯報，其他組補(bǔ)充師：如果繼續(xù)猜，摸出來的一定還是黃球。為什么？（板書：一定）問：能夠摸到白球嗎？師:盒子里全是白球，可能摸出黃球嗎？（板書：不可能）像這樣結(jié)果只有一種，我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現(xiàn)象。（板書：確定現(xiàn)象）3、師：誰愿意匯報第三個問題呢？一個組上臺匯報，其他組補(bǔ)充教師小結(jié)：盒子里全是黃球摸出的一定是黃球，

7、不可能摸出白球。盒子里全是白球摸出的一定是白球，不可能摸出黃球。師：如果摸到黃球就算贏，誰一定會贏？誰一定會輸？現(xiàn)在我把兩個盒子的球放在一個盒子中，小老虎還能一定摸到黃球嗎?抽生回答后，再摸球驗(yàn)證。4、抽生評價前面幾組同學(xué)的匯報。5、說一說生活中，生活中哪些事情發(fā)生是確定的?哪些事情發(fā)生是不確定的?四、鞏固運(yùn)用師：孩子們學(xué)得真好！下面請同學(xué)們把今天所學(xué)的知識在生活中運(yùn)用運(yùn)用！1、課件展示數(shù)學(xué)日記請你在上面這段話中填上“一定”“可能”“不可能”。（用不同的手勢表示）2月9日星期六天氣晴今天是除夕，晚上（）有春節(jié)晚會。明天（）是正月初一，明天（）是晴天，今天晚

8、上（）看到月亮。2、設(shè)計游戲，同桌互玩。（1）師：我們平時玩過很多