李建波教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、有趣的平衡永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學(xué)校李建波一、教學(xué)目標(biāo)1、通過生活中平衡現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)“左邊刻度數(shù)×鉤碼數(shù)=右邊刻度數(shù)×鉤碼數(shù)”，初步感知杠桿原理；乘積一定時(shí)，刻度數(shù)與鉤碼數(shù)成反比例關(guān)系2、通過實(shí)驗(yàn)尋求規(guī)律，積累動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)抽象概括能力二、教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)“左刻度數(shù)×鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)×鉤碼數(shù)”的規(guī)律三、教學(xué)難點(diǎn)乘積一定時(shí)，刻度數(shù)與鉤碼數(shù)成反比例關(guān)系四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、視頻播放(走鋼絲)師：看完之后，你有什么想法？生：這個(gè)人的平衡能力很強(qiáng)。師：一個(gè)人用一根鐵桿控制平衡，在高空行走，如履平地。平衡背后有什么規(guī)律呢？這節(jié)課我們一起研究：揭示課題----有趣的平衡2、游戲師：

2、拿出一支筆，想辦法放在手上，想辦法使它平衡。生：動(dòng)手嘗試師：你是怎樣使它平衡的。生：那邊重就往相反的方向移一移。師：也就是重量決定了平衡，還有什么呢？生：可以改變長(zhǎng)度，也能改變平衡。板書：距離質(zhì)量（二）探索新知實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：距離、質(zhì)量與平衡有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就利用杠桿尺，來研究平衡條件。1、介紹杠桿尺：師：中間的零刻度是支點(diǎn)，兩邊的刻度數(shù)：分別表示物體到支點(diǎn)的距離。用鉤碼表示物體的重量，鉤碼數(shù)量越多物體越重。2.教師演示：師:在杠桿尺兩邊掛鉤碼，不平衡，怎么辦？下面大家就試一試，想辦法讓杠桿尺平衡。生：加鉤碼?；蛘哒{(diào)節(jié)杠桿尺的刻度。3.動(dòng)手操作填寫記錄單師：觀察數(shù)據(jù)，尋找規(guī)律交換表格比一

3、比算一算議一議，哪組能最快找出平衡的規(guī)律生:觀察數(shù)據(jù)，小組討論。生：刻度數(shù)相同，鉤碼數(shù)相同，杠桿尺平衡。師：你能舉例說明你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生：左邊刻度數(shù)2，鉤碼數(shù)3，右邊刻度數(shù)2，鉤碼數(shù)3。杠桿尺平衡。師：你還能發(fā)現(xiàn)什么?生:刻度數(shù)鉤碼數(shù)交換位置，杠桿尺平衡。左刻度數(shù)3，鉤碼數(shù)2，右刻度數(shù)2，鉤碼數(shù)3.杠桿尺平衡。師：你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：左刻度數(shù)+左鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)+右鉤碼數(shù)。師：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下。左刻度數(shù)1鉤碼數(shù)3，右刻度數(shù)2，鉤碼數(shù)2.杠桿尺平衡嗎？生：動(dòng)手操作，得出結(jié)論。不平衡。師：這個(gè)結(jié)論不正確，那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生:左右兩邊乘積相等，杠桿尺平衡。師：看看你的數(shù)據(jù)，是這樣

4、嗎？滿足這樣的規(guī)律嗎？生：驗(yàn)證平衡的數(shù)據(jù)，左刻度數(shù)乘左鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)乘右鉤碼數(shù)?！厩笸?，求異】師：對(duì)比杠桿尺不平衡的數(shù)據(jù)，為什么不平衡？你能想辦法讓它們平衡嗎？生：改變數(shù)據(jù)使左刻度數(shù)乘左鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)乘右鉤碼數(shù)，就可以了。師：無論哪種情況，滿足什么條件，杠桿就平衡？【組內(nèi)說一說，學(xué)生匯報(bào)】生：左右兩邊乘積相等，杠桿尺平衡師：我們掌握了平衡的規(guī)律，不僅能讓杠桿尺次次平衡，還能利用這個(gè)規(guī)律在實(shí)際生活中掌握平衡【驗(yàn)證猜想是正確的】(三)鞏固練習(xí)1．左刻度數(shù)3，左鉤碼數(shù)4，要讓使杠桿平衡，右刻度數(shù)【】右鉤碼數(shù)【】2.學(xué)生匯報(bào)左邊乘積是12，右邊乘積也是12。2,63,44,36，2如果刻度足夠長(zhǎng)

5、，1,1212,1也可以的【從無序到有序，說說自己的想法】師：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：學(xué)生交流補(bǔ)充生：得出結(jié)論：積一定，一個(gè)量越大，另一個(gè)量就越小。師：像這樣的兩個(gè)量，我們就稱刻度數(shù)和鉤碼數(shù)成反比例?！灸嫦蜃穯枴繋煟耗銈兒芰瞬黄?，發(fā)現(xiàn)了平衡的規(guī)律，這就是著名的杠桿原理，大家用了一節(jié)課時(shí)間研究出來，為自己鼓掌。(四)拓展應(yīng)用師：有誰知道在西方最早提出杠桿原理——阿基米德【介紹】（屏幕展示）師：在我國(guó)歷史上也很早記載了杠桿平衡原理【墨經(jīng)】（屏幕展示）師：你有什么想法？在權(quán)衡之下，我們不得不贊嘆我們的祖先，太有智慧了。師:現(xiàn)代漢語中經(jīng)常用這個(gè)詞：【幻片展示詞語】“權(quán)衡利弊，權(quán)衡得失”師：你

6、們知道嗎？權(quán)衡的本意，是一個(gè)物體的名稱，而且與杠桿原理有密不可分的關(guān)系。師：早在春秋時(shí)期，勤勞智慧的中國(guó)人民，就發(fā)明了杠桿原理的工具——秤。經(jīng)過不斷演變就成為現(xiàn)在的秤。秤不僅是測(cè)量物體的工具，也是傳承中華民族古老的文化。它是公平公正的象征。【介紹秤的兩個(gè)支點(diǎn)】師：你還知道四兩撥千斤的意思嗎？生：就是用小的力氣贏得大的力氣。(五)課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，你印象最深的是什么？你想感謝誰呢？談?wù)勀愕氖斋@吧。板書:有趣的平衡距離質(zhì)量左刻度數(shù)×鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)×鉤碼數(shù)狀態(tài)2323平衡4224平衡1331平衡5252平衡2213不平衡3×4=（）×（）112積一定，刻度數(shù)和鉤碼數(shù)成反比例26344362

7、121