羅德華教案(1)

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1、培智三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)看圖學(xué)詞學(xué)句1認(rèn)識(shí)“老師”“同學(xué)”“關(guān)心”教案設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)教學(xué)時(shí)間40分鐘教師羅德華教材全日制培智學(xué)校語(yǔ)文(試用本)第三冊(cè)學(xué)情分析三年級(jí)共有7位男生，根據(jù)7位學(xué)生的智力程度分為四個(gè)層次。第一層次學(xué)生：代元龍、陳功慶(輕度智障，有較強(qiáng)的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練兩位孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們有一顆感恩的心。)第二層次學(xué)生：劉權(quán)浩、譚萬(wàn)林、羅文（中度智障，動(dòng)手動(dòng)腦能力較差，而且記憶力較差，本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓該層次孩子理解本課詞語(yǔ)的意思，能用所學(xué)的句

2、子造句或者根據(jù)課文中的句子仿寫(xiě)句子。特別注意的是羅文聽(tīng)力正常，但是不能說(shuō)話，屬于雙重障礙，教學(xué)的時(shí)候加上一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)教學(xué)。）第三層次學(xué)生：嚴(yán)茂銘(重度智障，有動(dòng)手能力，但是記憶力較差，學(xué)了就忘。本節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓他對(duì)“老師”、“學(xué)?！?、“同學(xué)”、“關(guān)心”這些詞語(yǔ)的初步理解，并能說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的老師和同學(xué)。)第四層次學(xué)生：涂耀清(極重度智障，在動(dòng)手動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)和記憶力上極差，本節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練他認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師，能向老師問(wèn)好，和老師擁抱表達(dá)愛(ài)。)教材分析本課有一幅圖，四個(gè)詞語(yǔ)，三個(gè)句子，六個(gè)生字和

3、三個(gè)部首。這一課主要反映師生之間的親密關(guān)系。圖中畫(huà)了同學(xué)們進(jìn)學(xué)校后向老師鞠躬問(wèn)好，老師和同學(xué)們親切交談的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“尊師愛(ài)生”的融洽的感情。課文中句子的主要內(nèi)容是“老師關(guān)心我們，我們愛(ài)老師”，與畫(huà)面緊緊配合，便于理解句子的意思。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解課文中“老師”、“學(xué)?！?、“同學(xué)”、“關(guān)心”這些詞語(yǔ)的意思，根據(jù)課文中的詞、句仿寫(xiě)句子注重語(yǔ)言訓(xùn)練。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小步子多循環(huán)、循序漸進(jìn)的方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)心和愛(ài)自己身邊的人。教學(xué)重點(diǎn)難

4、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握老師”、“同學(xué)”、“關(guān)心等基本詞語(yǔ)。2、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3、對(duì)詞句意思的準(zhǔn)確掌握和靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本課詞句意思的準(zhǔn)確掌握和靈活運(yùn)用。教學(xué)方法觀察法、講解法、示范法等教學(xué)手段通過(guò)教室引導(dǎo)，問(wèn)題設(shè)置，啟發(fā)式教學(xué)等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為教學(xué)分配時(shí)間【導(dǎo)入】第一步導(dǎo)入：1、播放兒歌《上學(xué)歌》，全班齊唱。教師：太陽(yáng)當(dāng)紅照，花兒對(duì)我笑---你看這個(gè)小朋友走到哪里了？學(xué)生：我們的學(xué)校(宜賓市培智學(xué)校)2、教師：我們來(lái)看看課文中的小朋友正在

5、做什么?1、認(rèn)真觀看上學(xué)歌視頻回答教師提出的問(wèn)題。2、仔細(xì)觀察第二頁(yè)圖初步了解本課的內(nèi)容。(有順序的觀察插圖，從遠(yuǎn)處的教學(xué)大樓，五星紅旗，認(rèn)識(shí)學(xué)校，從近處向老師問(wèn)好來(lái)認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)。從老師與同學(xué)們交談是那么親切和藹，反映出師生之間的親密關(guān)系。)10分鐘【第二步呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)新課】多媒體出示圖片)（通過(guò)多媒體展示教讀“學(xué)?！?。）教師：我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里我們常常會(huì)見(jiàn)到哪些人？（引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)校有老師和同學(xué)。）學(xué)生活動(dòng)：是我們的老師（多媒體展示教讀老師。）一：出示老師在黑板寫(xiě)字的圖片教師：我們來(lái)看圖，看

6、一看圖片里的是誰(shuí)？他在做什么？我們?cè)趺捶Q(chēng)呼他？二；出示學(xué)校其他教師的圖片學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些老師，然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片看一看老師身后還有誰(shuí)？拓展知識(shí)：見(jiàn)了老師要主動(dòng)問(wèn)好。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)，說(shuō)出他們的名字(學(xué)生舉手回答)多媒體展示“同學(xué)”(教讀、抽讀)三；出示老師教學(xué)生寫(xiě)字的圖片1、1、認(rèn)真看圖跟著教師的思路學(xué)詞學(xué)句。2、認(rèn)真看圖動(dòng)口、動(dòng)腦。3、理解課文內(nèi)容懂得感恩。教師：講解老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)叫做關(guān)心，老師教學(xué)生寫(xiě)字也是關(guān)心。教讀“關(guān)心”，造句：老師關(guān)心我們。2、教師引導(dǎo)學(xué)

7、生總結(jié)老師關(guān)心我們，我們也愛(ài)老師。(1)、教師拿出9月10日教師節(jié)的時(shí)候同學(xué)們送的賀卡。講解這也是表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。教讀“我們愛(ài)老師！”（2）引導(dǎo)學(xué)生除了用賀卡，我們還可以用其他的方式表達(dá)愛(ài)老師。比如一個(gè)擁抱或者握握手。(3)用行動(dòng)表示，鼓勵(lì)學(xué)生去跟身后的老師們表達(dá)自己的愛(ài)。(握手、擁抱、鞠躬還可以加上一聲老師您辛苦了。)4、用“我們愛(ài)……”說(shuō)一句話。5、用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。(學(xué)會(huì)感恩)【總結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了老師、同學(xué)、關(guān)心等詞句。想一想在你的生活中老師是怎樣關(guān)心你的，學(xué)習(xí)了本課以后應(yīng)該更加尊重老

8、師，把你們對(duì)老師的愛(ài)付諸于行動(dòng)。【作業(yè)布置】練習(xí)說(shuō)一句話，要利用例句仿寫(xiě)句子。除了“我們愛(ài)老師”以外，還可以說(shuō)我們愛(ài)誰(shuí)！設(shè)計(jì)理念與思路讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，弄清圖意；讓學(xué)生能比較正確的朗讀句子，理解句子的意思；讓學(xué)生理解老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師懂得感恩。附：板書(shū)設(shè)計(jì)看圖學(xué)詞學(xué)句1學(xué)校老師同學(xué)關(guān)心學(xué)校有()和（）。老師（）我們。我們（）老師。