羅德華學(xué)習(xí)講稿

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1、2011年清華偉新教育扶貧項(xiàng)目小學(xué)校長(zhǎng)“以德治校”專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)講稿——羅德華在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了2011年清華偉新教育扶貧項(xiàng)目小學(xué)校長(zhǎng)“以德治?！睂ｎ}培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。從這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我深深體會(huì)到，如何才能擔(dān)好一名老師，首先要認(rèn)識(shí)好學(xué)校存在的意義。其次，要教育好學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)管理好學(xué)校，提高全體教職工的認(rèn)識(shí)（說(shuō)到管理并不是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人的事，是全體教職工的事）。我們的工作與其它工作是完全不同的，我們教師的工作是以人為本，始終建立在發(fā)展人的自身上。教育的使命是以生命發(fā)展生命，教師是在發(fā)展學(xué)生生命的同時(shí)來(lái)發(fā)展自己的生命，從而實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的人。作為一名教師，在處理好

2、教師和學(xué)生的關(guān)系上是平等的。在新知識(shí)新事物面前面臨的挑戰(zhàn)是同樣的，都需要不斷的完善和發(fā)展。從幾位校長(zhǎng)、專家的講座中我體會(huì)到了當(dāng)今的校長(zhǎng)所需要扮演的角色。特別是從十一校副校長(zhǎng)劉艷萍教授講座中講到的“校園是學(xué)生身心放松的地方；好孩子是夸出來(lái)的，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中參與教育得到成長(zhǎng)；學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意和探索的園地；只有好的師生關(guān)系才會(huì)有好的教育；讓每一個(gè)孩子都感受到自己很重要讓機(jī)會(huì)垂青每一個(gè)孩子，激活校園里更多學(xué)生的想法；傾聽學(xué)生的想法，哪怕是一個(gè)小小的有價(jià)值的建議，都要及時(shí)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生成為有獨(dú)立思想的人。”在我們這些貧困山區(qū)教育的工作者們，有誰(shuí)真正思索過(guò)這些問(wèn)題

3、，恐怕寥寥無(wú)幾。其實(shí)，這些都是大家的思想問(wèn)題。思想決定方向，思想創(chuàng)造事業(yè)，思想成就高度，思想收獲成功。一個(gè)教師的理念比他的技術(shù)更重要，重要是他的理念好，教師總是走在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)學(xué)生走向他們自己，發(fā)現(xiàn)他們自己。他不僅用技巧更會(huì)用心靈對(duì)待自己的事業(yè)，真誠(chéng)、真實(shí)、善良，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所需，傾聽、感激、欣賞每一位學(xué)生，每時(shí)每刻讓學(xué)生體驗(yàn)到、自由、尊嚴(yán)、寬容、理解、慈愛等人性關(guān)懷，是一顆能為學(xué)生遮風(fēng)擋雨的偉岸之樹。在劉永勝教授所講校長(zhǎng)的修身與治校中，他講到“善待自己、善待學(xué)生、善待家長(zhǎng)”這的確是一句相當(dāng)重要的話。作為一個(gè)教師要善待學(xué)生和家長(zhǎng)?？晌覀冐毨絽^(qū)里這樣

4、的教師又有幾人呢？我們不但要管理，更重要的是理解他們，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)幫助。更讓我體會(huì)深刻的是“龜兔賽跑雙贏”這一學(xué)問(wèn)，只要教師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生就會(huì)給你好的回報(bào)。有一則寓言中這樣講到“笑傲山林的獅子變成了馴順的驢”。其實(shí)，教師如果你把學(xué)生管死了，就不會(huì)有什么創(chuàng)新，永遠(yuǎn)都是死板的，就會(huì)把一個(gè)好的人才扼殺了。該放手時(shí)就要放手，讓他們自己走自己的路，他們可以是一顆樹，也可以是一顆種子，但其最根本，最重要的是生命的成長(zhǎng)不能代替，也不可包辦，否則就會(huì)違背自然之法，導(dǎo)致生命的扭曲、破損、殘缺，甚至死亡。在周士淵教授講的陽(yáng)光心態(tài)中我深深領(lǐng)悟到了，作為一名教師，要讓學(xué)生在陽(yáng)光中生活，在自

5、信中成長(zhǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終充滿朝氣。讓學(xué)生明白無(wú)論昨天是成功還是失敗，都已成為過(guò)去，既不必沾沾自喜，也不必垂頭喪氣，昨日之我，非今日之我，是今天決定未來(lái)，不是昨天決定未來(lái)，是今天的汗水造就明日的輝煌。在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我也深深體會(huì)到，真正的教育，是感化的教育，是慈悲包容的教育，是像紫羅蘭那樣彌漫著生命的教育，是閃耀著人性真善美光輝的教育。它不是非要用一定的制度，一定的戒律規(guī)矩，一定的處罰，而是注重情感，直指心性，直達(dá)內(nèi)心，以包容的智慧力量熏陶，感染、感化人心，使其蘇醒、化育、釋放、張揚(yáng)，煥發(fā)出生命的光彩。清華附小王君老師講到班主任工作，班主任是家長(zhǎng)眼中的學(xué)校；學(xué)校中負(fù)責(zé)

6、一班學(xué)生的思想工作，集體活動(dòng)等的教師；班主任工作，千頭萬(wàn)緒，班主任其實(shí)就是一臺(tái)電腦，他是后勤、少先隊(duì)、德育、衛(wèi)生、體育、各個(gè)學(xué)科的總領(lǐng)。教師永遠(yuǎn)是好公仆，要甘當(dāng)人梯，做綠葉，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輝煌的舞臺(tái)，引領(lǐng)他們走向成功，走向幸福?？傊?，以人為本，轉(zhuǎn)換角色，教會(huì)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的能力勢(shì)在必行，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力是擺在每位教師前的一大難題。我們是教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)踐者，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為祖國(guó)培養(yǎng)新一代的建設(shè)者和接班人是我們義不容辭的責(zé)任。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們每位教育工作者必須從自身做起，走教育改革

7、發(fā)展的創(chuàng)新之路。改變過(guò)去那種封閉、自守、不求上進(jìn)的思想，為孩子的健康成長(zhǎng)、為祖國(guó)繁榮昌盛拼搏。2011年4月15日