《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計（馬雪美 ）

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1、《畫風(fēng)》第一課時教學(xué)設(shè)計隆安縣城廂鎮(zhèn)敏陽中心小學(xué)馬雪美教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第15課教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫3個字。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)生字新詞，掃清字詞障礙。2.把課文讀通讀順。教學(xué)難點：1.明白文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的。2.練習(xí)說帶有“？”的句子。教學(xué)策略：課文淺顯易懂，學(xué)生通過動手畫，動口說，以及各種形式的讀，在讀中訓(xùn)練語感，在讀中積累知識，感悟情境，創(chuàng)造形、聲、色的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。根據(jù)教材內(nèi)容及低年級學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生說、讀、悟的學(xué)習(xí)方法，不但能悟出課文的主要內(nèi)容還培養(yǎng)學(xué)生

2、的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字生詞卡片。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑1.采訪談話老師采訪采訪大家，你喜歡畫畫嗎？（喜歡）你們呢？（喜歡）你平時都喜歡畫些什么呢？（生回答）今天這節(jié)課，老師將和小朋友們一起去認(rèn)識三個小朋友看看他們是如何《畫風(fēng)》的。（打開課件、板題）2.讀題質(zhì)疑師：讀了這個題目，你想提出怎樣的問題呢？說說你的疑惑。生：風(fēng)看不見，摸不著，怎樣畫出來的呢？生：課文講誰畫風(fēng)的？5【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主質(zhì)疑和解疑，能有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，凸顯學(xué)生的主體性。教師悉心地組織和引導(dǎo)，在必要的時候進(jìn)行點撥，顯現(xiàn)

3、了教師既是一個組織者，又是一位引導(dǎo)者。教師的教學(xué)行為與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變?！慷⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字1.讀文解疑師：小朋友們可真會思考，帶著我們的疑惑，用自己喜歡的方式來讀課文。想想課文講了哪三個小朋友？他們?nèi)绾萎嬶L(fēng)？生：宋濤陳丹趙小藝師：小朋友們讀書可認(rèn)真了！書中講了哪三個小朋友呢，咱們和他們打個招呼吧。2.學(xué)生打招呼陳丹，你好！或你好，陳丹！趙小藝，你好！你好，趙小藝！宋濤，你好！你好，宋濤！（咱們大聲地把他們喊出來?。ǔ鍪編匆舻娜嗣n件）3.學(xué)生齊讀4.小老師帶領(lǐng)拼讀音節(jié)人名【設(shè)計意圖：教師根據(jù)所學(xué)生字的特點——三個生字都

4、是姓氏，學(xué)生興趣盎然通過打招呼，輕而易舉記住了人名，識記了生字，曉得待人接物要文明禮貌，使學(xué)生受到了品德教育?！?.生字找朋友（出示生字生詞卡片，開火車讀生字卡片，齊讀詞語，給“濤、藝”找朋友，之后師生猜字游戲，我說你們猜：像舟不是舟（丹）；寶蓋頭+木。一生說全班來猜趙、濤、藝、顯、陳。）【設(shè)計意圖：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。創(chuàng)設(shè)輕松融洽的氛圍，實現(xiàn)師生、生生互動，學(xué)生與文本之間的多向交流，給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的習(xí)慣。低年級識字量多，任務(wù)重，教師要想一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能達(dá)到預(yù)期效果?！?.指名讀師：還記得三個小

5、朋友的名字嗎？咱們把他們請出來，和我們交朋友吧！（出示無拼音詞課件）7.想一想，找一找（想一想，在我們身邊哪些同學(xué)或朋友的名字中也有這些生字寶寶呢，說來聽聽。）5師：同學(xué)們，你們真棒！在生活中認(rèn)識了那么多我們在課堂上沒有學(xué)過的生字。老師相信，在生活中，只要你仔細(xì)、認(rèn)真地觀察，做生活中的有心人，及時地去積累，一定能記住更多的字，成為咱們班中的“識字大王”。【設(shè)計意圖：語文是母語，無處不在，無時不在，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，把學(xué)生的思維引向了課外，引向了生活，幫助學(xué)生拓寬了識字空間。對認(rèn)知生字有很大的幫助?！?.認(rèn)讀詞組師：課文中詞語

6、可美了，咱們也來美美地讀。分兩組賽讀，齊讀。（出示詞組課件）9.寫字教學(xué)師：漢字可真有趣，小朋友們你們猜猜看老師畫了什么？你能猜出哪個字來。（老師先出示“鳥”象形字圖片讓學(xué)生猜，如果這“鳥”沒了眼睛會是哪個字呢？學(xué)生給“烏”找朋友，教師小結(jié)：烏鴉眼睛看不清，只因全身一片黑，有點是小“鳥”，無點是“烏”鴉。師生書寫“烏”字）師：出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀“?！?，師問：誰能用動作演一演“?！弊帧Ｉ菏痉秾W(xué)生跟學(xué)。師小結(jié)：偏旁為“目”和眼睛有關(guān)，眼睛一睜一閉的樣子就是“眨眼”。師生：書寫“?！薄＃ㄗ⒁馓嵝褜憰r左窄右寬。）師：出示“絲”邊說邊做動作：古

7、代人把像蠶絲一樣的東西稱為蠶絲，細(xì)小的鐵線叫“鐵絲”細(xì)長的鋼叫“鋼絲”，細(xì)細(xì)的雨叫“雨絲”。師生：書寫“絲”。10.學(xué)生在課文后田字格中練習(xí)寫“烏”’“眨”“絲”。（教師提醒學(xué)生注意坐姿，教師巡視后展示作品。）11.教師小結(jié)前半節(jié)課情況（生字新詞難不倒大家，單會認(rèn)課文的幾個生字生詞行了沒有？不行，我們還得看課文寫什么。宋濤是個愛提問題的小朋友，他提出了一個怎樣的問題呢?咱們書中找。）【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對“烏”、“?！?、“絲”的形義上進(jìn)行分析，使學(xué)生形象的理解字義，牢記字形，為正確書寫漢字打下了基礎(chǔ)。同時依據(jù)字理識字析詞，會使我們的

8、語文教學(xué)更深刻，更精彩?！咳⑹熳x課文，整體感知51.學(xué)生讀課文（1、2、3段開火車讀，4、7、9齊讀，5、6、8指名讀）2.找出宋濤提出的問題（課件）3.指導(dǎo)朗讀句子。“誰能畫風(fēng)？”4."練習(xí)說話帶有“？