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《畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小編今天推薦給大家的是畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容! 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?！ ?、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 《?、教學(xué)過(guò)程 (一)談話揭題 1、今天老師為大家?guī)?lái)一件禮物，看(出示圖片)圖上畫了什么? 這樣一幅美麗的畫，是三位小朋友畫的，讓我們
2、來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。誰(shuí)能叫準(zhǔn)他們的名字。(出示幻燈片) 2、這樣，這些摘掉帽子的名字，你還認(rèn)識(shí)嗎?在這里趙、宋、陳都是姓，小藝、濤、丹是他們的名。現(xiàn)在你能把這段話讀通順嗎? 3、我們的這三位新朋友不但畫了這么美麗的畫，他們還想畫風(fēng)呢!(板書課題) (二)初讀課文，整體感知時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老
3、師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 1、過(guò)渡：風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，怎么能把它畫下來(lái)呢?讓我們打開書本，翻到66頁(yè)。自己讀讀課文，要求把課文讀通順，遇到難讀的句子，可以多讀幾遍。 2、檢查詞語(yǔ) 潔白烏云忽然景物 眨眨眼睛一根旗桿顯得更美了 斜斜的雨絲彎彎的小樹呼呼地轉(zhuǎn) 3、看來(lái)，同學(xué)們的生字、詞語(yǔ)都掌握的不錯(cuò)?，F(xiàn)在我來(lái)檢查你們把課文讀通了沒(méi)有?指名分節(jié)朗讀課文?！ ∵^(guò)渡：我們不但要把課文讀通順，還要把它讀懂。請(qǐng)小朋友們默讀課文，畫出課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的句子? (三)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1、先用筆畫出答案。討論
4、交流。(幻燈片出示學(xué)生劃的句子) 這幾個(gè)句子中有那么多的他，可把老師搞糊涂了，你能幫幫我么，他分別是誰(shuí)?把句子中的他換成名字讀一讀?！ ?、現(xiàn)在這三位小朋友把畫畫完了，該給畫兒起個(gè)什么名字呢?(畫風(fēng))不行，每個(gè)人所畫的內(nèi)容是不同的，我們所起的題目要緊扣畫兒的內(nèi)容。 再出現(xiàn)寫趙小藝畫畫的句子，好好地來(lái)讀一讀，從字里行間去發(fā)現(xiàn)，起題目(旗子飄)只是畫了旗子為什么讓別人感受到風(fēng)來(lái)了呢?看來(lái)這個(gè)“飄”字非常的重要。時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的
5、多彩，方能值得回味，方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 3、同樣的方法給其他的圖畫分別起名(小樹彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn))邊起名邊板書?！ ∽屛覀兛粗诎?，一起來(lái)邊做動(dòng)作，邊說(shuō)一說(shuō)。(旗子飄，風(fēng)來(lái)了;小樹彎，風(fēng)來(lái)了;雨絲斜，風(fēng)來(lái)了;風(fēng)車轉(zhuǎn)，風(fēng)來(lái)了。) 謝謝你們給他們畫的畫起了題目。我們小朋友可真了不起。有一所學(xué)校的小朋友說(shuō)：“我不但能給畫取題目，還能給畫配詩(shī)呢?不信，你看我為趙小藝的畫配的詩(shī)。” 我們這么聰明，肯
6、定也行對(duì)不對(duì)?讓我們也來(lái)試一試。 先給陳丹的畫來(lái)配首詩(shī)看?！ ∧芙o另外的兩幅圖配詩(shī)嗎?拿出課桌里的練習(xí)紙?jiān)囈辉?，先挑選一幅寫?！ ?、交流、討論?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。) 板書：敢想敢做，善于動(dòng)腦?！ ?、現(xiàn)在呀，我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢? 出示課文的4—8自然段 自己朗讀時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能值得回味，方能使
7、人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長(zhǎng)，他(她)們慈愛(ài)而又嚴(yán)厲，老師們教會(huì)我們做人，教會(huì)我們學(xué)習(xí)，教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛(ài)我們始終看在眼里，記在心里 6、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)。老師知道我們的小朋友還有許多方法來(lái)體現(xiàn)風(fēng)來(lái)了，你準(zhǔn)備怎么畫? 例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩等。 (四)小結(jié) 風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新。 (五)、作業(yè) 1、再次認(rèn)讀生字 2、生字書寫指導(dǎo)(4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字) 時(shí)間如白駒過(guò)
8、隙，彈指間，我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣，然而這就是生活，過(guò)于平淡倒顯得無(wú)味，酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩，方能
