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《6樹和喜鵲教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、www.xkb1.com新課標第一網不用注冊，免費下載！《樹和喜鵲》教學設計(部編本一年級下冊)課前準備 1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師) 2.學唱歌曲《找朋友》。(學生) 課時安排 2課時?！ 〗虒W過程 第一課時 一、故事導入，了解內容 1.播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么？ 2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》?！ ?.結合圖片介紹喜鵲?！ ?.板書課題，齊讀課題。XkB1.com 設計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足
2、了低年級孩子的好奇心，激發(fā)了學習興趣，還訓練了學生注意傾聽的習慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程?！ 《?、自讀課文，識記生字 1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準?！ ?.反復讀課文，重點識記不認識的字?！ ?.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況?！ ?1)用"我來當小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學生互幫互學?！ ≈貜娬{："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。 (2)教師重點指導學生認讀有困難的生字?！ ?3)認識多音字并指導組詞?！ ≈弧》N 樂 (4)認識部首"孑"?！ ?5)出示課后"讀一讀，記一記
3、"的詞語。 ?、匍_火車讀。 ?、谥该x?！ 、埤R讀。新課標第一網 ?、芟?安安靜靜"這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂……) ⑤新課標第一網系列資料www.xkb1.comwww.xkb1.com新課標第一網不用注冊，免費下載！出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累?！ ≡O計意圖：這一環(huán)節(jié)給了學生充分的自讀課文的時間，使學生能夠通順、流暢地朗讀課文。讓學生當"小老師"來互幫互學生字的設計，調動了學生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識，并在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂?！ ∪?、引導質疑，暢談感受 1.學生用喜
4、歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題?！ ?.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受?！ ≡O計意圖：《語文課程標準》指出：要培養(yǎng)學生的質疑能力。這一環(huán)節(jié)就是通過學會提問，來培養(yǎng)低年級學生初步探究學習的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?！ ∷?、指導書寫，鞏固生字 1.重點指導"招""快""呼"?！ ?.引導學生觀察：這三個字都是左右結構的字，都是左窄右寬的。 3.師范寫，生書空筆順?！ ?.觀察筆畫在田字格中的位置。5.學生自己書寫?！ ?1)班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題?！ ?2)教師根據書寫情況具體指導。 設計意圖：給學生自主識字、寫
5、字的機會，并在合作交流中互幫互學，教師適時查缺補漏，指導方法?！ 〉诙n時 一、復習詞語，回顧內容 1.出示詞語：開火車朗讀?！ 那跋铲o孤單嘰嘰喳喳 后來鄰居快樂安安靜靜 2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語?！ ≡O計意圖：字詞是低年段學生學習的重點。檢查學生上一節(jié)課生字詞的學習效果，夯實基礎。在分類積累詞匯的同時也指向文章核心?！ 《⑵纷x詞句，感悟內涵新課標第一網新課標第一網系列資料www.xkb1.comwww.xkb1.com新課標第一網不用注冊，免費下載！ 1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。
6、聯系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？ 2.你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？ 3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。 4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。 說說從這個"也"字你感受到了什么?！ ?.有感情地朗讀這句話。 6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。) 7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關句子?！ ?.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！ ?1)指導學生理解"鄰居"?！ ≌f說你的鄰居是
7、誰，你和鄰居的關系怎樣?！ ?出示：遠親不如近鄰。) (2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？ (喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。) (3)想象：樹會和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……) 9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂?！ ?1)小結："因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。" (2)指名朗讀句子。 10.教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起
8、玩耍，多么
